校本教研的目的和作用

校本教研的目的和作用，我校长期以来，坚持每期的教研活动，特别是新教师的帮扶，主要做好以下两点的内容

1、提高标准，突出特点，抓好教研工作。

  教研活动要突出时代性、针对性、实效性、全员性四个特点，以课堂教学为突破口，研究的空间要基于校本，基于教学实践；研究的主体要使教师平等合作互补共建；研究的重点放在教学行为的转变上；研究的目的是促进师生共同发展。各教研组要结合实际切实开展好教研活动，教研应采取多种行之有效的方式，如互动式教研，专题式教研，分组式教研，案例评析等；教研的过程放在师师之间的思想交流、观点碰撞；让教研活动在互动中达成共识，相互促进，共同提高。一是以课程改革为中心，进一步增强质量意识。认真总结、推广已有的课改教学经验，学习借鉴“先学后教、当堂训练、讲练结合”教学模式，开展“高效课堂”研究，努力促进课程改革健康有序地向纵深发展。二是教研活动内容要以解决教材、教法、课堂教学中一些热点、难点、疑点等共性问题为核心，尤其在专题研究和案例评析上多做实践，以便能集中地透彻地、解决某一问题，并注意资源共享，使每位教师确有收获；三是加强对教研活动的管理和指导，重点抓好部分教研组教研质量。

  2、分出层次，建立机制，引领教师专业成长。

  建立与完善促进教师专业发展的“三项机制”，让教师在竞争舞台上得到锻炼，在比赛的过程中不断成长。使个性得到张扬，工作得到承认，成绩得以展示，目标得以实现。

  （1）专业引领机制。充分发挥各级骨干教师和学科带头人带动辐射作用。

  （2）校本研修机制。积极倡导“校本教研”活动。以教研小组为基本单位，以集体备课为基本形式，以典型课例为基本载体，开展教学研讨、问题探究、教后反思等活动，做到全员参与、行动跟进、共同提高。

  （3）评优激励机制。组织青年教师课堂教学大赛活动，为青年教师搭建成长平台，推动青年教师脱颖而出。建立和完善教学质量评比，举办课堂教学公开课、示范课、汇报课，教育教学问题优秀案例、优秀教学课件奖、优秀课题论文等评比。