为什么给中国孩子减负，是不可能完成的任务

1955年，教育部公布的《教育部关于减轻中、小学学生过重负担的指示》，这是新中国首个减负文件。

1978年邓小平《在全国教育工作会议上的讲话》中又提到：“学生负担太重是不好的，今后仍然要采取有效措施来防止和纠正。”

2000年1月8日，教育部向全国各地中小学发出了《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》，取消百分制，实行“小升初”免试。

2004年，出台的“五坚持五不准”，在此前政策的基础上，强调“义务教育阶段公办学校就近免试入学，不准按照考试成绩排队”。

2013年，教育部出台《小学生减负十条规定》，明确提出严禁违规补课、公办学校和教师不得组织或参与举办“占坑班”及校外文化课补习。

以上材料说明，国家一直在忙着帮学生减负，已经减了好几十年了。且每一次都根据实际情况对学生学业负担进行限制。但是实际效果如何呢？

51调查网的《2016年学生压力调查报告》，统计调查了孩子在学习方面的几个数据。

1.做作业时间方面。花1小时、2小时、3小时、4小时的孩子占总比分别为19%、25%、38%、18%。大部分孩子写作业时间是3小时，这相当于法国的3倍、日本的4倍、韩国的6倍。

孩子做作业时间分布图（图片来源：51调查网）

2.孩子压力来源方面。来自于作业、升学压力、家长压力和其他占总比分别为36%、21%、32%、11%，有关于学习方面的压力总占比高达89%。

孩子压力来源分布图（图片来源：51调查网）

3.孩子的自由时间方面。53%的孩子表示只有0.5天属于自己，25%的孩子有1天、13%的孩子有1.5天，仅有9%的孩子有2天的休息时间。

孩子自由时间分布图（图片来源：51调查网）

4.父母压力方面。52%的孩子表示父母的压力很大，30%的孩子表示父母的压力一般，仅有18%的孩子感觉父母没有给自己压力。

父母压力程度分布图（图片来源：51调查网）

有关孩子因为压力大而轻生的事情也是层出不穷。2016年1月12日下午三时左右，2016年1月12日下午3时许，济南市历下区西蒋峪和苑小区某居民楼，一名八岁小女孩从8楼家中跳楼身亡，疑似因学习不好被批评而一时想不开。

2016年2月25日晚，武汉市一15岁学霸女孩跳楼身亡，从18楼家中跳下当场殒命。据了解，女孩成绩一直很好，疑因期末考试不理想，离目标差几分想不开，产生极端行为自杀。

2016年3月2日，合肥市蜀山区一10岁女孩跳楼自杀，留下遗书称自己的成绩与家长期望有差距，不堪承受压力而轻生......类似的信息在网络上能搜索出几千条，触目惊心。

以上这些孩子选择自我毁灭的事情已经够让人心痛的了。但就在两天前的11月12日，湖南益阳的一位高中老师被学生刺伤，因抢救无效离开人世。原因却只是学习上的一次小小争执。

历史上的税费改革不止一次，但每次税费改革后，由于当时社会政治环境的局限性，农民负担在下降一段时间后又涨到一个比改革前更高的水平。

这是历史学家秦晖先生对农民负担总结出来的历史规律。又称黄宗羲定律。

如今学生孩子们面临的情况，跟黄宗羲定律类似。一方面国家出台政策不断减负，但是另一方面孩子们的压力却变得越来越大。一些孩子甚至因为无法承受高压而选择轻生。这就形成了一个悖论。我称之为“减负悖论”。

但是农民负担的问题是上千年积累下来的，孩子们在学习上的压力问题是在进几十年才逐渐凸显出来的。农民的负担可以通过取消农业税解决，孩子们压力来自多个方面，要想减轻都并不容易。

1.教育传统的压力。中国教育传统更偏重于文化的传承并强调“惟有读书高”的思想观念。这种传统更像是一种任务和使命，一代接着一代，传承到今天。不能说这种传承完全不对，而是如今时代不一样了，教育内容也在不断变化。很多教育内容其实需要孩子有很好的天赋才能学好。而只是当做任务和使命，不断灌输给孩子，不断加压，即使能把成绩学上去，一来不利于孩子全面的发展，二来会对孩子产生身心上的损害。

2.学校教育的压力。学校教育是现行教育制度的产物，而现行教育制度又以应试教育为主。只要有应试教育，就会有考试的存在。而为了应对考试，学校只能不断地培养孩子们考试的技能。培养考试的技能就必然带来大量的应对考试的课业练习和模拟考试任务。这类任务多了，孩子生活就会被填满，压力也就随之而来。但作为现行最为公平的评定和选拔优秀人才的形式，考试无论是在学校，还是在社会上，都是无法被替代的。孩子的压力自然因此无法被减轻。

3.孩子家长的压力。这是压力的最主要来源。因为中国教育传统观念和义务制和高级别的教育制度，使学习和考试的任务是不可避免，家长又普遍希望自己的孩子能够在学习成绩上更加优秀。他们担心减轻压力，孩子成绩就会往下掉，随波逐流了。这就造成家长们选择保持对孩子在学习上的压力。

这三大压力来源似乎都无法避免，那么孩子们难道就这么继续在压力中负重前行吗？

其实家长应当好好想想。孩子的学习成绩，总有从高到低的排列。成绩好、成绩一般和成绩不好的孩子总会同时存在。有些孩子甚至就不适合那种传统的课业学习。家长就算不断施压，一些孩子的学习成绩依旧难以进步。即使这些家长就是不信邪，也没用。

如果能想明白这个问题，我希望各位家长能够顺其自然。孩子们的身心还不成熟，他们的成长不应当承受家长过大的压力，即使家长很期盼孩子成才。而且孩子的成长，其实是需要适当地试错的。未来有很多不确定性，孩子发展方向也有多种可能性，如果传统的课业学习不适合孩子，一定要继续下去吗？

父母之爱子，则为之计深远。

——《触龙说赵太后》

先教会孩子去做一个正常的人吧。不要让压力扭曲了孩子。多关心关心孩子的身心健康，多跟孩子做情感上的沟通，让他们正确的面对自己的成长中的挫折和烦恼。这些才是合格的家长应当去做的。