人生没有地图，只有指南针
（01）
奥数风行时，曾出现过许多怪奇坑爹题。
如果有奥数坑爹排行榜，下面这道多半会入围：
有只可爱的小熊，走路时不小心，失足掉进一个大坑。
——已知，可爱熊宝宝坠落的速度，是每秒10米。
——请问这只熊，是神马颜色滴？
（02）
最坑爹的奥数题，难得孩子哭成狗，父母启动社会资源，寻找答案：
——先找学神。
学神说：题目中给出的信息，与要求无关，此题无解。
——再找学霸。
学霸说：地球上，物体下坠速度是每秒9.8米。只有在南北极，速度才会快一些。南极没有熊，只有北极才有，因此掉进坑里的，应该——北极熊。
白色的。
答案靠谱，孩子赶紧写上。
交给老师。
老师微笑着，打了一个巨大的叉。
错了。
（03）
老师说：这只熊，实际上是灰色的。
——北极熊的下降速度，达不到每秒10米。
——只有跟北极最近的西伯利亚小熊，毛发稀疏，模样超丑，当它掉进坑，下坠速度才有可能达到每秒10米。
——西伯利亚小熊，灰颜色。
所以标准答案：是灰色。
（04）
这道题，同学几乎都错了。
除了一个——三天打鱼两天晒网的学渣。
学渣成绩那么差，怎么偏偏算对这道题涅？
原来，学渣太渣，只知道世有黑熊，不知道熊还有其它颜色。所以拿笔就要填写黑色。
——但是他太渣了，渣到不会写“黑”字。
——就干脆填了个灰字，反正灰黑差不多。
（05）
弄道题出来，学神不会做，学霸回答错。反倒是学渣瞎猫到死耗子。
这叫什么事啊！
所以公众吐槽，别再这么搞了，神经受不了。
——然鹅，神经受不了就对了！
——事实上，这道题才是最有价值的，它几乎是人生的缩影翻版。特点是条件不充足下的人生决策。
你的人生，不是在给出全部资源与条件下，才出发的。
都是在条件与资源完全不具备的情况下，吭哧瘪肚闭眼前行。
（06）
人生所有的重要决策，都是条件不充足下进行的：
高考时，填哪所学校？什么志愿？
——完全是依据分数，往最体面的学校里凑，至于这所学校于自己人生，到底有多大价值，鬼才知道。
恋爱时，找哪个妹子？
——完全是看哪个妹子距离自己较近，可能你人生最佳妹子，在地球另一面。一辈子都见不到，哪有挑选余地？
事业时，去哪家公司？做什么工作？
——哪家公司要你，就赶紧去瞧瞧，你又不是人民币，大家都抢着要！
条件资源不充足，你只需要一种能力：
——现实的适应力。
（07）
有位很有名的教授，开门第一课，会问学生这样一个问题：
你们来大学里，想学到什么？
同学们纷纷回答：学知识，学理论，学体系，掌握思想……诸如此类。
等学生们回答完，教授就会诡异的一笑：
你们答的都对。
所以当你们步入社会时，就会统统死掉！
——因为你们追求的，是一个确定性、封闭性的答案。
——而现实，却是条件不充足下的不确定性，开放性。
你们到高校里，是想找到张人生地图的。
但你的人生，没有地图。
——只有不同情况的临机选择。
所以你们需要的是——指南针！
只知道一个美好幸福的方向，但没有路径。
诚如鲁迅先生所说：人生本没有路。你走出来，就是你的路。
（08）
有些人，生活在固有的认知与环境之中。
给他们张地图，知道该怎么走。
可如果只给他枚指南针，他就懵圈了。
在我们老家，有一个隐士村。
这个村子，是明清年间一个书生，矢志求道，避居荒野。
隐士以草为屋，野果为食，全身上下只裹一片兜裆布，彻底远离尘世。
——可万万想不到，茅草里有老鼠，老是啮咬隐士的兜裆布，嘎嘣嘎嘣，咬得隐士心里发毛。
——只好去人烟之处，讨来只小猫，驱鼠专用。
——但只吃老鼠，口味单一，小猫抗议出走。
——为了留住小猫，隐士不得不弄来只奶牛，挤奶给猫喝，顺便自己也喝点。
——可是奶牛无人照管，所以必须再雇用个放牛工。
——放牛工来了，但要求工作场地必须有几个妹子，男女搭配，干活不累。
——妹子们来了，追求妹子的各种小哥也来了。给相爱男女搭建房屋的人来了，提供现金流的钱庄来了，负责调解打架斗殴的官府也来了。所有人都来了。
到些隐士恍然大悟：
人生就是个开放系统，越是一味逃避，越是逃无可逃。你必须学会于人群中保持自我，必须要学会于杂乱纷繁之中，建立起自己不充足条件下的认知体系。
（09）
人的能力，大概是个常数。
——有多少固化的认知，就失去多少适应能力。
我小时，超爱吃冰棍，甜丝丝凉嗖嗖，是我心中最美的美味。还有隔壁的鼻涕妹，老是尿床，爹妈往死里削她，她就狼一样的长嗥，让我心好疼。
有天父亲问我：熊孩子，你长大后，想要做什么？
我响亮的回答：吃凉棍，娶隔壁鼻涕妹。
……你这理想也太差劲了。父亲循循善诱：孩子，你是男人，男人要闯天下，见世面，获得洞悉天地的大智慧。
从此我发大宏心，立下志愿：长大后闯天下，见世面，起智慧，吃冰棍，再娶隔壁鼻涕妹。
——在我这里，吃冰棍与娶隔壁鼻涕妹，就是已经固化的认知。
——当这些固化的观念瓦解冰消，升级换代，就意味着成长。
（11）
普通的教育者，关注于教导固化的知识。
狂背书，死做题，拿高分，就这些。
但高明的教育者，更多的从不确定性入手，启发学生在条件不充足时的应对能力。
有位教授，特爱搞怪。他出考题，有20分是白给的，最普通最普通不过的常识——还有80分，答案完全不确定。
比如教授会问这样一道题：你是个警察，正在值夜班。可是报警电话让一个精神病人打爆，这位精神病患者非说他的窗外，有一群外星人要钻进来揍他。你去现场看过了，发现患者住在19楼，窗外根本没有外星人。可患者投诉你不顾人民群众死活，不撵走外星人——问题是，患者占据这条线路死活不放，真正的危情电话进不来，会耽误大事的。你要如何劝解，才能让这个疯子别再打电话了？
教授说：人要长脑子，就是用来解决非常态事件的。如果你大脑僵化度过高，遇到这类问题傻眼，在其它事件上，也肯定是磕磕拌拌，苦不堪言。
（12）
普通人求知识，扩大认知确定面。
真正的高手，只求一枚指南针，找准方向。
——而后是培养自己处理不充足条件下的决策能力。
人生充满了不确定性，始终是条件不足，始终是资源不够。
所以很多人，羡慕猪，羡慕宽裕人家养的猫和狗。
因为猪猫狗，生活在一种确定性中——可是猪是以挨刀为代价，才换得暂时安逸。而宽裕人家的猫或狗，无力主宰自己的猫生狗生。
不想挨刀，主宰自我：
——那我们就必须，吹响号角，向不确定领域进军。
首先要知道，已知并非全知。
其次要知道，你知道的越多，固化的认知就越大，灵动的活性空间就越小。
当你自信满满，感觉掌控一切之时，恰是最危险之时。
当所有的条件充足，资源充足时，你基本上就死定了。因为现实是开放的，一定有更大范围的不充足与不确定，为你所疏略。必须要把我们的思考重点，转移到不充足不确定方面上来，养成一种不把话说死，不把事做绝，可进可退，自如转寰的能力。这种能力是油滑的背离面，不是只保护自己，而是求之于更好的效果，让更多的人于中获益。这种能力距离智慧最近，它源自于我们心中的自尊意识，源自于我们对世相的深刻洞察，源自于我们，对已身智力资源的爱惜、与充足有效开发。
雾 曰
先易而后难，先娱乐，后专业。先形成文字敏感，再形成知识敏感，第三步是体系敏感，第四步是思想敏感。
