愤怒！幼儿园虐童事件再发生，我们该如何保护孩子

作者 | 佟霏

作为父母，我们最不希望看到的，是虐童事件的发生。

然而，这些令人痛心疾首，出离愤怒的事件，却总是一而再地刺痛着我们的神经。

几天前有新闻曝出：在陕西西安，一所幼儿园的两名老师，在孩子午睡期间，用针扎走动、不睡觉的孩子。

老师用手钳住孩子的双臂，孩子左右扭动躲避，试图挣脱老师，依然难逃毒手。

上月，郑州一家幼儿园里，一名幼儿被老师叫到监控盲区，几分钟后，走路姿势明显异常。

家长发现，孩子身体有伤，经医院检查为隐私部位撕裂。

令人感到脊背发凉的，是这家幼儿园园长的一句话：「这行就是这样，不然没法干。」

令人发指！把一个人思想的脏水泼向整个行业，就能够减轻罪恶吗？

不难想象，在这种园长偏激的思想下管理的幼儿园，还有多少见不得光的事情发生过。

两个月前，还有一起同样与孩子不睡午觉有关的虐童事件，令人不寒而栗。

广西贺州一家幼儿园的保育员，用被子捂住一名5岁儿童的头，足足2分钟。

受害的孩子回到家中，对家长是这样描述的：「老师用被子捂住我的嘴巴鼻子，呼吸不了，感觉快要死了。」

这个被孩子一声声叫着老师的人，却要「杀死」他。这带给孩子的恐惧，又岂是只言片语可以形容。而这种濒死的惧怕，又将在孩子的内心中凝结成怎样的伤痛。

最终，这些涉事的园所均受到处罚，而老师也予以行政拘留。恶人自然当罚，可是他们对孩子造成的伤害，却在漫长岁月里难以磨灭。

从去年曝出的携程亲子园虐童事件，到今年屡屡发生的种种虐童事件，在我们以为最该是无忧无虑的幼童中间，却隐藏着如此多黑暗到溃烂的伤疤。

然而，这些见诸报端的伤害行为，多数与身体伤害有关。家人尚可从伤痕中寻到蛛丝马迹。

而藏得更隐蔽，对孩子伤害更大的「精神伤害」，其实更难被发现。

去年底，一位广州的妈妈因怀疑孩子在幼儿园遭受虐待，于是将一只录音笔放在孩子口袋里。

录音笔中的语音不堪入耳：

你给我坐着，走来走去一脚踢死你。

而在家长像园方反应情况后，老师又鼓动大家孤立孩子：

不要碰他，摸一下就说打他。走，不要管他！

难以想象，被侮辱谩骂、集体孤立，对于幼小的孩子来说，会是怎样的无助。

河南平顶山，因一男童对女同学吐口水，老师组织班上17名女孩排队朝这名男童吐口水，并且要求大家为吐口水的女同学鼓掌。

即使男孩有错在先，但这种带有侮辱性质的惩罚，带给孩子的阴影已经远远超过了纠正孩子行为本身。

儿童教育本身，是一个伟大的行业。没有什么比启迪孩子一生的心灵，让孩子带着爱和觉知，去开展未知的一生，更加璀璨和光明。

有太多幼师，为孩子的成长默默奉献着自己的耐心和真心，如同孩子的第二个妈妈。

但每一个行业，都有可能混入一些不配立身于此的人。在孩子人生的初期，他们带给孩子的伤害，会伴随孩子的一生。

对于渣园和渣老师，哪怕是万分之一的几率，如果遇到，伤害便是百分之百，不得不防。

最让我们担心的是，很多孩子在受到伤害时，并不告诉父母。这也使孩子受到的伤害更深、更持久。

我们寄希望于监管制度完备、人心向善的同时，还有一个无奈却必需的选择，便是在蛛丝马迹中了解孩子在学校中的状态，引导孩子在第一时间向父母求助。

当一个人处于安全的环境中，自然会呈现出松弛的状态，孩子更是如此。我们可以从以下一些方面观察孩子的状态。

1、孩子是否愿意和老师亲近，有拥抱等行为？

2、孩子是否在幼儿园吃很少或不吃，一回家就猛吃？

3、孩子是否愿意在幼儿园大便？

4、还有是否在幼儿园有异于在家的表现，如爱交友的孩子在幼儿园沉默不合群，爱动的孩子变得特别安静？

5、孩子是否敢于向老师求助？

6、孩子是否很长时间内去幼儿园都哭闹？

7、孩子是否会刻意回避某位老师？

以上这些表现，或多或少可以显示出孩子在幼儿园的状态。

如果孩子同时有以上多条表现，则可能孩子并不享受在幼儿园的生活，内心有着没有告诉父母，由自己独自面对的无助。

这需要父母更多地去观察和发现，是否有潜藏的隐情，必要情况下宜予以转园。

前段时间，姐姐曾经跟我讲起过小外甥哲哲在幼儿园的一次经历。

一天放学回家，哲哲突然不肯吃饭，也不肯让爸爸妈妈上桌吃饭，还眼眶红红地说：「我们都到房子外面去吃吧。」

姐姐觉得有些奇怪，细问了几句才知道，原来，哲哲在幼儿园吃饭时，因为淘气被老师训斥：「再不好好吃饭，就到外面去吃。」

而哲哲显然很在意老师的话，直到放学后，依然感到十分不安。

当孩子出现一些反常行为，甚至是「无理取闹」的行为时，父母不要轻易予以打压，或急于训斥，而需要了解这些行为背后的原因。

因为反常行为本身，常常就是孩子向父母发出的求助信号。

我们需要观察，孩子是否有以下这些反常行为：

孩子是否突然出现频繁尿床、夜梦啼哭的状况？

孩子是否突然变得暴躁易怒、或容易哭闹？

孩子是否突然变得退缩、不合群？

孩子是否说一些奇怪的话，做一些奇怪的动作？

已经适应了幼儿园的孩子，突然不愿意去幼儿园。

如果我们对孩子的「求助信号」视而不见，甚至粗暴打压，那么很容易让孩子对父母失去信任。

甚至会让孩子认为，如果告诉父母，会得到「二次伤害」，反倒不如自己承受。

在作家陈岚的《我们为什么被霸凌》一书中，提到了一个老师霸凌学生的细节。

施暴的老师在受害学生的书包里装上砖头，垂挂在胸前。后来，书包因为多次被装砖头，很快就裂开了。

当受害学生的妈妈发现书包里有砖头渣子时，痛骂她不爱惜东西。

让这个孩子耿耿于怀的是，妈妈却从来没有问过，她的书包里为什么会有砖头。

无论何时，我们希望孩子在家里之外能够被温柔以待，首先要给予孩子更多的温柔和耐心。遇到异常，多问孩子几个为什么。

如此，至少孩子对伤害能够有敏锐的觉察，而不是伤害已深，孩子却习以为常。

游戏是每一个孩子都喜欢的，而在角色扮演的游戏中，孩子的表现最真实、最源于生活。

这是最直观的了解孩子在幼儿园里具体发生了什么，以及被如何对待的一种方式。

具体做法是：

孩子来扮演老师，大人来扮演孩子，从清早开始，模拟孩子幼儿园一天的流程。

在这过程中，大人扮演的孩子，需要经常表现出一些不规范的行为。

比如把饭撒在桌上、不睡午觉、和小朋友打架等行为，还可以有向老师告状、请求老师帮助等情节。

观察由孩子扮演的老师呈现出怎样的态度。

在游戏中，我们可以加入与自家孩子特点有关的细节，甚至带入一些解决问题的策略，比如教孩子学会自我保护，并引导孩子学会向父母求助。

儿童的世界，也有着弱肉强食，甚至恶意丛生。

别轻视孩子遇到的挫折与伤痛，去体谅孩子的感受吧，并且反复地告诉孩子：父母永远会爱他、保护他，并且父母有能力保护他。

如此更有可能打开孩子的心扉，给予孩子更及时的保护。

从我们这一代人，到我们的孩子，接受了太多「听话」教育。在家要听父母的话，在学校要听老师的话。一些父母或老人，甚至在每次送孩子去幼儿园时，都要嘱咐一句：「要听老师的话」。

这给孩子的心中埋下了一个观念，即：权威即是正确。

对于幼儿园里作为权威的老师，他们不敢反抗，甚至不敢求助。

而当恶人利用权威的身份威胁、恐吓孩子时，总是被教育「听话」的孩子更难有勇气对抗。

「质疑」教育是鼓励孩子勤于思考。有思考能力的孩子，比较不容易盲从，也更容易与父母探讨交流，向父母求助。

日常生活中，我们可以通过「问孩子开放性问题」「多做解释、少下结论」「允许孩子质疑父母」「规则面前全家平等」的方式，培养孩子的「质疑思维」。

信任是相互的，想要孩子信任父母，我们首先需要给予孩子更多的信任。

信任从倾听开始。当我们愿意听孩子倾听孩子行为背后的心声时，他往往能够给我们意想之外的答案。

除此，父母要学会帮助孩子保守秘密。当父母尊重与孩子之间的小秘密时，孩子更愿意信任父母。

永远不要把孩子的糗事在众人面前取乐，信任的坍塌可能就在秘密被公诸于众的瞬间。

从孩子初生时，我的内心便被柔软击中，唯愿他的未来，能够被这世界温柔以待。

为人父母，我们每一个人与孩子，都是生死之交。保护孩子不受伤害，是我们拼尽全力也会去做的事情。

在孩子至关重要的早期经历中，一言一语、一举一动，都可能引起关乎一生的「蝴蝶效应」。

未来的世界，将由孩子们托起。无论是谁，请善待身边的每一个孩子。

而儿童教育行业的从业者，肩负的是开启孩子一生品性与认知的重任，敬请：非善良，莫入行。

作者：佟霏，凯叔讲故事专栏作者。早期教育指导师，家有3岁娃一枚，专注分享幼儿心理与早期教育启蒙知识。部分图片来自网络，版权归原作者所有，如有版权问题请及时与我们联系处理，邮箱tougao@ksjgs。