孩子想象力会被“弄丢”，父母该如何保护
你家孩子的想象力怎么样？
最近一位居住美国的同学给我们发了一条“难倒父母”的幼儿园想象力的问题，我觉得很有趣，题目是：
“有10个苹果，分给10位小朋友，每位小朋友分得一个，最后篮子里还要留下一个，如何分？”
同学群里，我们这些为人父母的成年人没有一个人答得出来，最后一位当老师的同学，他给出了4岁的女儿这样的回答：
“每位小朋友一人一个，轮到我的时候，我把苹果和篮子一起拿走呀……”
我们这些成年人一个个感叹：“真的是越老越没想象力了！”
父母们可以试试，没有标准答案。
▷孩子的想象力，其实是被“弄丢”的
事实上，不仅是我们这些为人父母随着年龄增长越来越缺乏想象力，现在孩子们的想象力和创造力也越来越缺乏了。其实孩子们天生的想象力都会比成年人丰富，因为他们的大脑无拘无束，但随着年龄的增长，他们的思维越来越受到限制，这种天生的优势便慢慢消失殆尽。
用英国知名教育家Sir Ken Robinson肯.罗宾森的话说，孩子被“教育”了，导致扩散思考的能力越来越低。罗宾森之所以说出这样的结论是基于一个统计：98%的幼儿园时期的孩子，他们的扩散性思考能力达到了成人的天才级，但5年后就只剩下32%，10年后更少了，仅剩下10%的孩子具有不错的扩散性想象力。
▷父母为什么要重视孩子的想象力？
优秀的想象力其实跟发散性思维是同一回事，想象力丰富的孩子，创造力也是不错的，因为丰富的想象力促进创造力。人类学家常常说，原始人发现了火之后，他们的想象力在围着篝火无聊时得到发展，不仅发明了结绳记事，还发明了圈养动物和种植……爱迪生通过想象不用点火的“火把”而发明了电灯；乔治.斯蒂芬森通过想象不用马拖拉的车而发明了火车。那些设计出震撼人心的画作、建筑物和服装的设计师们，缺乏想象力根本不可能创造出优秀的作品的。所以想象力跟创造力是孪生兄弟。
从另一个角度分析，想象力其实也是一种解决问题的能力，不仅有助于孩子的学习，也有助于孩子在日常生活中的创造性解决问题的能力；不仅决定他们看待事情的角度和方式，也最终决定孩子未来的成就。
▷作为父母，我们该如何在日常生活中保护孩子的想象力呢？
下面是三种最常见的破坏孩子想象力的误区，父母们尤其需要注意和避免：
1、别否定孩子的好奇心
孩子们从3岁起就会有各种为什么。法国教育家卢梭说，好奇心只要有很好的引导，就能成为孩子寻求知识的动力。孩子们可能会问各种幼稚的问题，比如，水为什么会在锅里冒泡，鸭子为什么只有两条腿，叶子为什么是绿色的，天上为什么有白云……父母如果耐心回答，孩子们会有更多的“为什么”和探索，从而进一步促进了孩子的想象力和创造力。在孩子的好奇心面前，父母只需要当个积极的引导者，尽量避免成为问题的粗糙回答者，陪伴孩子一起寻找答案。
有一位老师曾经跟我说了她是这样对待孩子的“为什么”的。有一天，她的女儿问她，“为什么拖鞋不能有鞋带”。然后她让女儿通过穿拖鞋和运动鞋洗澡作对比，最终让女儿明白了拖鞋更方便。很多父母面对孩子类似的问题感觉很麻烦，便拒绝回答甚至是批评孩子无聊，更不用说让他们陪同孩子“试验”了。因为他们不知道，父母的支持能保持孩子的学习热情。
2、别用“标准”限制孩子
有一次，我带着孩子上美术课。当我坐在一旁等待时，有位小男孩从里面高兴地跑出来了，他兴奋地跟爸爸说：“爸爸，你看我画了什么？”他的爸爸看完对他儿子说：“你为什么画了一只黑色的苹果？黑色的苹果在这个世界上是不存在的，只有红色、绿色、粉红色的苹果……”我在想，这位爸爸大概忘记了他的儿子是在画画，而不是在读什么生物科学，更何况谁知道以后会不会有人种出黑色的苹果呢？
在这方面，父母常常需要自我提醒：我们已经是被各种已有的认知“标准化”出来的，所以我们大人的语言和思维也带着各种“标准”，我们不能用这种“标准”限制孩子的成长。因为我们现在所谓的“标准”，是基于现有的知识和认知归纳出来的，是具有局限性的。如同一只小猫，它大概只知道毛线团用来玩耍，而不知道线团还可以织毛衣一样。除此之外，用开放的心态看待孩子的想法、说法和做法，当孩子表现出想象力思维时，父母要认可和赞扬，还需要给予适当的鼓励。
3、别让孩子长时间处于“被动活动”
我们的孩子最常见的“被动活动”，便是大量地看电视和动画片。2010年，教育心理学家Kyung Hee Kim提及，看电视等会导致儿童的创意思维的低迷。我们不难想象，孩子们在电视机前面，长时间被动地接收电视画面的播放，思维也是跟着电视的情节一直走下去，长期如此，会给孩子的大脑带来惰性。当人问他们小猪啥样子，那些常看动画片的孩子可能会第一时间回答小猪佩奇的模样，这便是“被动活动”给孩子带来的危害——把孩子们的想象力和创造力一步步消磨殆尽，最终让他们成为想象力的“穷人”。我们不能否认电视对孩子也有一些好处，但孩子的成长如果只局限在电视面前，一定会是孩子最大的不幸。
曾经在网上看过一位美国退休老师David的说法，这位老师感叹孩子的想象力真的越来越单一了。他举了一个例子，20年前，他让孩子通过想象力画一个来自外-星的“好朋友”，孩子们会画得五花八门，有长汽车轮子的、有长公鸡头的、有长芭比玩具长发的、有长扫帚尾巴的……而20年后呢？几乎统一的都是来自动画片的形象，吓人的大眼睛和长长的手臂。这不得不说是一种遗憾。
难怪爱因斯坦说，唯一阻碍我学习的，是我的“教育”。父母们，别把孩子的想象力“教”没了！
本文关键字：想象力、创造力、亲子心理 、早期教育
幼儿说，一枚亲子心理咨询师，学习国外心理学家们知识，分享科学、有价值的育儿心得。
