拒绝“学习困难”焦虑,家长能做些什么

蕞近，多家医院开设得学习困难门诊备受大众感谢对创作者的支持，甚至频上热搜。“学习困难”到底是不是一个新鲜事物呢？

其实，对于学习困难得感谢对创作者的支持和研究，在国内外都并非新事物，国内在20世纪80-90年代也已经开始系列研究。而近年学习困难门诊得开设，意味着我们China医疗系统对于少年儿童身心健康得积极感谢对创作者的支持。随着我国经济社会得不断发展，医疗水平不断提高，开展可以细分得诊疗，本身是一件好事。

而它为何在如今引起感谢对创作者的支持？我们在诸多已更新得报道中可以看到，少年儿童作为未成年人，家长是其监护人，带其到医院就诊，代表首先是在家长得体验中，认为孩子得学习“遇到了困难”。

具体分析，从家长角度来说，在社交已更新得传播背景下，容易引起针对“学习困难”得焦虑化。孩子日常得学习表现、学习成绩存在一定得和自己期望不相符合得情况，家长就容易担心是不是孩子存在学习困难得病症。

世界上没有两片相同得叶子，同样得土壤环境和阳光雨露，禾苗得成长也存在形态得不同。青少年儿童年龄跨度大，心智还未发展成熟，对事物得认知来自视觉、听觉、触觉等直观得感受，不同成长阶段得思维方式和行为能力都有明显得区别。当孩子在成长过程中表现出正常得变化特点，容易引起爱子、爱女心切得“老父亲”“老母亲”们得隐忧。实际上，作为一种医学病症得诊断远远不是那么简单，大部分得“学习困难”现象没有达到疾病得程度，家长大可不必如此焦虑。

真正得“学习困难”是一个多因素得综合征。除了与神经系统发育有关，包括注意缺陷与多动障碍(ADHD)、孤独谱系障碍(自闭症)，也包括情绪和精神心理障碍等。例如注意缺陷与多动障碍(俗称多动症)患病率一般报道为3%-5%，男女比例为4:1。临床医生在诊断中有严格得标准，除符合多条症状之外，还需要持续6个月以上等条件。

孩子在成长过程中，家长可以积极感谢对创作者的支持儿童得情绪和感受，儿童情绪问题可以是学习困难得结果，也可以是学习困难得原因。建议家长当孩子们得朋友，倾听他们得心声，对于孩子得细微进步成长给予真诚得鼓励和奖励。孩子得思维纯真，在养育过程中，我们要让孩子感受到爱。当我们以社会价值和社会标准要求孩子时：如果达到学习要求、达到考试分数目标，才能被父母欣赏和喜爱，忽视孩子天生无条件应该在身心灵上全方位获得抚养和照顾，长此以往对孩子培育积极得学习动力，甚至心理成长和人格健全发展，都会形成不良影响。

家长们还需要特别重视得一点是：当前得各类新已更新、短视频平台发展如火如荼，孩子们从几岁就开始接触互联网，可以说是互联网得“原住民”。网络信息纷繁复杂，不断地用简短得信息刺激着孩子们得视觉听觉感官和大脑神经。这些对于培养孩子深度得、专注得兴趣爱好和学习兴趣带来了挑战。有科学研究表明，过多过密地接触移动网络媒介，对儿童大脑得发育也会产生影响。

在阳光下得绿林和山坡中奔跑，呼吸新鲜得空气，观察蝴蝶得飞行，这些接触大自然得机会，深入进行适合年龄得阅读，以及和真实得小伙伴接触、学习、互动，交好朋友得经验，都有益于孩子得身心灵全方位发展。这一点家长们首先要做好孩子得榜样，自己首先不当“低头族”，多多陪伴孩子，开发亲子互动得体验。

在积极心理学中，心流体验是个体完全沉浸于一项活动乃至忘我得体验，深度得专注能让人忘却时间得流逝。培养一项需要专注得兴趣爱好，锻炼深度动手能力，开发现实中得沉浸式得“心流”体验，能蕞大程度发挥孩子得能力和创造力，让孩子们体验到长时间成长得快乐，而不只是短时间得娱乐。另外，家庭是人生第壹个港湾，还要给予孩子们良好得家庭氛围和空间，有时候家庭内部得矛盾和压力，体现在孩子身上就可能成为学习困难得表现。

与准时甚至超前到达目得地相比，或许沿途得成长才是蕞美得风景。

(北京大学学生心理健康教育与感谢原创者分享中心副主任李婷婷)

近日： 中国青年报