听说不爱收拾的孩子智商更高……

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两个月前暑假期间，读库编辑刘亚老师家来了两位小客人，加上自家俩娃，好不热闹。可问题来了，四个孩子要怎么带？

古灵精怪的刘老师想了各种主意让孩子玩，其中有一项是找找看。刘亚老师做编辑多年，家中藏书甚多，就在出门前给孩子布置下任务：找出十本书名中带“我”的书。

果然孩子们玩儿得很high，有图为证，简直大爆炸：

圆满完成任务，其中一位小姐姐还给找出来的书名设计了一个彩虹书目：

爱孩子懂孩子的人总是想法很接近，像刘亚老师这样能（没）容（长）忍（大）的妈妈太少见，于是一位童书作者兼插画家把这样的人设给了一位宠孩子的爷爷：

估计同样是在假期，父母把两个孩子托付给了爷爷。这位爷爷答应带孩子们出去玩儿，但前提是孩子们得帮爷爷找到假牙、帽子、鞋、拐棍等等。为什么找不到了呢？因为这爷爷的房子可真大，除了有刘亚老师家那样可以一秒钟爆炸的书房，卧室、浴室、门厅、阁楼、夹层、温室里，全都摆满了各种各样的物件，像很多有囤积癖的老人家一样。所以东西找起来可没那么简单。

（点开可看大图）

这位爷爷的家里是孩子玩耍的天堂，爷爷很“狡猾”，却也确实懂孩子。最后孩子们虽然没能出去玩儿，却胜利地找到了爷爷的假牙、帽子、帽子……，然后累趴，顺利进入了梦乡。

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找找看是一种非常“有效”甚至“高质量”的陪孩子玩儿的方法，家长的参与度可以不那么高，孩子发挥更大的主动性，过剩的精力消耗掉，两厢情愿。但是，由上两例可见，需要付出的是什么呢？恐怕是得允许孩子把房间搞成大爆炸。这对很多父母来说太难了，尤其是妈妈们。

妈妈们会认为，好不容易把房间收拾好，搞乱了还得收拾。为了孩子我就得付出的委屈吗？对于乱，法国心理学家、情感教育专家伊莎贝拉·费利奥莎在《我什么办法都试过了！——理解一至五岁孩子》有一种说法：

“许多研究表明，那些不爱收拾、房间乱七八糟的人，智商往往比普通人高一些。他们到底是因为不爱收拾而变得更聪明，还是反过来呢？不管怎么说，智商跟房间的凌乱程度是相关的，所以，父母尽可以放心地看着孩子把家搞乱。环境复杂一些更好！那些散落各处的小玩意会给孩子更多的视觉刺激，往上看，往下看，往前看，往后看，视线不断转移的过程中，大脑也要不断建立新的联结。”

“所谓学习，就是在无序中寻找秩序，而回归秩序首先需要一个无序的环境。”

儿童的成长需要一个乱乱的环境原因即在于此，乱是表象，寻找乱中埋藏的线索和秩序，用乱发挥创造力去探索才是关键。分析解决各种问题，无论是医生治病还是学者写文章，莫不是在寻找规律，发现联系，就是“找找看”的过程，也就是儿童大脑发育，探索学习、建立认知的过程。

家中房间大多是妈妈整理，在整理时会想哪些物品要放在一起，怎样分类，如果让孩子只是被动地接受，老老实实不打破，也就不会建立事物间的联系，不会有新的发现不会刺激孩子建立事物间相关性的联系。人们常说的，如果父母过于强势，孩子过早规规矩矩，性格会变得要么非常谨小慎微，要么成年后非常叛逆。

小的时候，家里盖被垛的布单，经常被扯下来，我会寄在腰上当傣族的裙子，蒙在头上装新娘，弟弟会系在脖子上当披风。一垛被子，我们扯散，拿被子当城墙，玩儿打仗的游戏，也会用棉被盖各种各样的房子。院子里，一垛砖头被我们用来建造各种各样的“房子”和“城堡”……这些事无一不在捣乱、折腾，但同时也是在探索体验学习。

孩子们喜欢乱乱的环境，喜欢翻东翻西，如果再给点线索，设置点任务，增加点难度，让它们在乱中找东西，他们就更有理由更来劲了，像这本书里的一对娃娃那样，登梯子翻开天花板，上碗橱翻腾，移开墙上的画框，老鼠洞都要趴在地上拿手电筒照一照……相比较乱的发散，在乱中寻找特定的事物就更加有目的性，激发了寻找的动力，无形中锻炼孩子的专注力和恒久心，更能调动积极性。

考考你，仔细观察下图，能找到爷爷的假牙在哪儿吗？

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《好乱好乱的屋子》这本以找找看为主题的图画书，画面虽乱却很有序：首先，除了按房间将物品分类，还小规模分类集中展示，比如你可以看到爷爷收集的靴子到底有多少种，这个世界上刷子的种类也不过爷爷家浴室墙上所挂的了；其次，在逻辑中打破逻辑，比如院子里的树林，树上从上到下挂满了鸟屋，比如用浴缸给小鸟做巢，比如爷爷个子不高却有一双高过爷爷个头的大靴子。

相比较大多数家庭，爷爷家中藏品实在太丰富，家中任何一个区域都值得流连忘返。这位酷酷的爷爷生活得奇思妙想，脑洞大开。在这样的房子里完成任务很有挑战，然而有谁不想在这样好乱好乱好古怪有趣的家中疯玩一下呢?

你找到了吗？爷爷的假牙就在……鱼缸里。

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本文作者：彦平 · 读库编辑 ｜ 个人订阅号：磨坊书简