中国教育的苦，在当下，也在未来

暑假将过，开学季即将来临，学生们一边听着学校和家长各种关于“新学期新气象”的口号，一边想办法克服自己的“学习恐惧症。

为什么已经频频强调了要为学生减负减压，“学习恐惧”却成了一种越来越普遍的现象？

中国孩子普遍在“吃苦”

城镇学生吃兴趣教育的“苦”

近期《向往的生活》中，一个叫吕思清的男人火了。

四岁学琴，五岁登台演出，八岁被音乐学院破格录取，十七岁获得了意大利帕格尼尼国际小提琴大赛金奖并被誉为“东方第一人”。

在节目中，当琴弓搭上琴弦，一曲《梁祝》缓缓从他手底倾泻而出时，在场的每个人，都被深深打动了，王迅的眼里，甚至有泪光闪过。但只有他自己知道，这眼泪，一分是被琴声感动，一分是羡慕，还有一分，是为自己感到遗憾。

思清表演结束后，王迅技痒难耐，也“比划”了一曲，但可惜的是，虽然动作很标准，水平却判若云泥。放下琴，王迅失落地反复感叹：“可惜我原来没坚持，最对不起我妈，我第一把小提琴41块钱，我妈当时的工资是一个月18......刚开始我也特喜欢，后来不知道为什么，莫名其妙就不想拉了；我后来特别后悔，当时要是坚持一下的话，起码现在是个特长......”

其实，在场的几个会拉小提琴的人：吕思清、大华（刘宪华）和王迅，差不多都是从四五岁起开始练琴的。然而几十年过去，当初起点差不多的三人，一个成了世界级的演奏家，一个从伯克利音乐学院毕业，而另一个，甚至不好意思说出口自己喜欢小提琴，因为自己的水平，配不上那份“喜欢”。

而一旁Angelababy，则更加羡慕，也更加失落。送走思清后，她问大华：

“你是小时候被父母逼着学？”

刘宪华回答说：“对，被逼着。”

“那你小时候愿意吗？”

“我不愿意，一直到我十一二岁，就一直不想拉，然后我就参加第一个比赛，然后从那个时候，就开始喜欢了。”

“那你觉得现在感谢父母吗？”

“非常非常感谢。”

“是啊，如果他们不逼你，这些东西永远不会长到你身上。我小时候是放养长大的，什么都没学。”

孩提时代的我们，总是很难先知先觉。父母的逼迫可能严厉，却让我们成为更好的自己。

寥寥数语，说出多少成年人的心声。

工作后，我们经常听到身边的人有这样的感慨：

如果有人逼我一下，也许我不会放弃学吉他；如果当初妈妈逼我坚持学书法，我现在的字就不会丑到连签快递都不好意思；如果当时坚持把游泳学会，那就不用花钱请教练教孩子游泳了......

如果，如果，如果。

儿时的兴趣，像一个个啃了一口就被随手丢弃的苹果，滚到角落里，慢慢腐烂、风干、消失。

长大后的我们，再看到人家有一技之长时，只能默默羡慕，默默遗憾。所有人生前期偷的懒，都在暗中标好了价码。当时不经意的放弃，最终成了生命中永远无法弥补的缺憾：既没有所谓的快乐童年，也没有一技傍身，回望过去，目之所及，不过一片茫茫。

孩子的兴趣，其实都是很脆弱的，就像黑夜里的一颗小火星，很容易熄灭，而父母要做的，就是为孩子添一把火，鼓一把劲，坚定地扶他一把，陪他度过最初的艰难期、中途的瓶颈期。

农村学生吃应试教育的“苦”

在孩子心智还未完全成熟、意志动摇时，更需要父母和老师的鼓励，甚至是“逼迫”，兴趣特长是这样，学习更是这样。

2018年高考成绩发布，被称为亚洲最大高考工厂的毛坦厂中学再次传来捷报：一本达线率为66%,本科达线率为95.7%，600分以上人数222人，本科达线人数连续五年突破万人大关！

为什么处于安徽省一个村镇的毛坦厂中学，能够年年创造“高考奇迹”？家长们甚至认为只要孩子一只脚踏入毛中，另一只脚就进了大学。

在毛坦厂中学，学生每天6点就开始早读，11点多下自习到家，再写上一两个小时的作业，凌晨一两点才能睡觉。午饭、晚饭各半小时，真正吃饭的时间只有10分钟。

每个月的模拟考试，成绩一公布，没考好的肯定要上黑名单。然后就是写检讨、保证书，当着全班忏悔。教室后面贴的是满墙的检讨书。

对成绩下滑特别明显的学生，老师会当场让你交出你们家的钥匙抄你老窝，发现任何与学习无关的东西一律没收。

各种盯梢，搜查，监控，惩罚，围追堵截，哪儿像一所学校，感觉是一所监狱，老师都是看守。

这就是毛坦厂中学，被称为“亚洲最大高考工厂”，从来不做广告，却无人不知。因为它本身就是一个神话，复读生的本科升学率达到9成以上。

有人指责毛坦厂中学“魔鬼训练”让城里孩子倍感压力，“高考改革”“自主招生”“素质教育”屡屡见诸报端。我认为，尽管有这样或那样的毛病，高考制度仍是目前中国社会较能凸显社会公平、打通社会阶层的人才遴选制度。从制度设计和操作来说，任何人在考分面前一律机会平等，不管是城市还是乡村，是富豪还是乞丐，只要够努力，孩子依然有很大概率去冲破次元壁，去到更高的地方。”

80%的毛坦厂中学本部学生来自农村。他们在初中时期接受的教育质量比不过城镇学生，能够考进这所安徽省重点中学已着实不易，而城市又如同黑洞一般吸取资源，导致城乡间教育投入分配差距过大。毛坦厂中学地处大别山区，教育资源、人力资源没法跟北上广这些大城市拼，农村学生如何通过读书来改变命运？秘诀无他，只有毛坦厂中学老师常说的一句话：“两横一竖，干！”

你需要关注的，是能否成为一个拼命的自己！起点在哪里，就从哪里开始奋斗起。好的条件，不能等待谁来赐予，不如自己去创造。所以对于这些毛坦厂中学的孩子们来说，最起码，他们在这里学会了要为自己奋斗，在最好的年纪为自己搏一把，也是种财富，这三年吃过的苦，是贮存的能量，他们随时能拿出一股拼劲，准备为人生上一个新台阶。

这就是毛坦厂中学带给我们莘莘学子的希望与力量，也是带给全社会的正能量！

所以，吃一点学习的苦，并没有什么不好，更重要的是，无论是逼迫孩子学习特长还是毛坦厂的军事化教育，最根本的目的，其实还不在于好成绩，而是培养孩子的耐力、意志力、原则意识和对事情保持专注的能力。

这些，远比成绩本身更重要，也更能影响孩子的一生。

我们没理由相信，一个对待学习三天打鱼两天晒网的孩子，会突然有一天，全身心地投入去做另一件事；也没理由相信，在学习上遇到一点困难就放弃的孩子，会在未来面对生活的考验时，一下子做到百折不挠，一往无前。

孩子在学习中、成长中碰到的所有困难，其实都是未来生活的预演，只不过，在长大后，放弃、失败的代价要大得多。

高收入家庭的孩子吃国际教育的苦

中国还有一些来自高知高收入家庭的孩子，用高昂的代价吃着国际教育的苦。

对美国来讲，中国是第一大留学生生源国，我们每年有三十多万学生去美国（这里对比一下，每年美国来中国的留学生，大概一万五千人，是我们的5%）。甚至一个诞生了专门的词叫做“月父”和“季父”，就是爸爸一个月飞一趟美国，或者一个季度飞一趟美国去看一下孩子。为了孩子教育付出家庭异地的代价，而孩子在这样不完整的家庭中长大，也是另一种代价。

且不说有些在美国挥霍父母财富的中国富二代，就算是靠自己努力去了名校的孩子，情况也不容乐观。在藤校里，华裔孩子抑郁的比例高达40%。在耶鲁因为各种原因不能完成学业的中国学生有将近1/3。

我们只看到各个高中和留学辅导机构宣传有多少孩子去名校，但是送出去后出问题的孩子，大家要么不知道问题，如果知道，也因社会压力和其它各种原因而噤若寒蝉的。最后其中的苦，只有孩子自己和父母知道。而毕业后的孩子，却也只是成为了高端劳动力。

评价任何事物事件，必须放在其时代背景和所处环境进行衡量，脱离具体背景和环境进行对比评价毫无意义。

但对于单个家庭来讲，不管个人事业有多成功，大家都是几乎没有能力和教育大体系、以及环境抗衡的，所以如果不想走“主流”应试教育的道路，就只有想办法走“其他道路”。国际学校和国际教育，也正是因为这样一个大环境，成为了一个大市场。如果要从根本上“解决”，不是取缔国际学校，或者把国际学校变成另一类“公立学校”。而是把我们自己的教育真正地做好，让我们自己的人民满意，让大家愿意选择把孩子留在国内受教育。

找对吃苦的方向

但就算是在教育先进的美国，任何一所名校的学生，都不会因教育理念的先进而有丝毫松懈，反而更加勤奋努力。

由此可见，“吃苦”是良好教育的必要条件之一，但吃苦只是一种向前进的动力，只是一种达到目标的手段，找准了吃苦的方向，才会事半功倍。

我们不得不承认，以当下中国教育所处的社会环境、校园环境和家庭环境来说，当代教育模式无疑是合理的，但同时我们也不得不承认当代教育的局限性。所以既要肯定当下吃苦方向的合理性，也要去用发展的眼光探讨思考未来的方向。

尽管中国每一个阶层的孩子都在吃苦，可中国学生被称为是最努力的学生同时，也被称为是最可惜的学生。

据统计，美国德国英国三个国家占了全世界诺贝尔奖的90%以上，美国就占了二战以后全世界诺贝尔奖的70%以上。在美国的大学研究机构和企业实验室工作的。中国只有一个，而且已经是一个84岁的老人。

为什么14亿努力的中国人却没有与人口基数匹配的顶尖人才和强大创新能力？

而犹太人口仅占世界人口的0.2%。却被认为是世界上创造力最高的民族——从1901至2017年，至少有201位犹太人获得过诺贝尔奖，占总获奖人数的23%。

通过研究犹太人的思维模式，便不难发现这一差距背后的原因。

犹太人的创造力与他们独特的思维方式有关——以平行逻辑为基础的争辩型思维。

犹太人通过争辩来获取新知。但是，争辩本身是有陷阱的，比如，两个人可能会在争辩过程中上升到意气之争，或者各说各话，毫无意见和观点的交锋。如何让争辩得以高效地进行，而不沦为无休止的争吵或者无意义的对话？

对此，犹太人提出了一系列的应对方式：感激反对意见、拒绝服从权威想法、争辩中要向对方的结论提问，反对非黑即白，认为对立的双方很可能只是同一个事物的不同侧面。