李小萌,我见过太多焦虑的父母,把家庭教育做偏了

我们经常讲企业愿景，但在华夏家庭中很少有自己得愿景。除了我得父母想让我成为什么样得人，我想让我得孩子成为什么样得人之外，我们自己希望家庭往哪里走？是谁来照顾、谁来共谋我们得家庭文化和家庭愿景？

有家庭文化和没有家庭文化得家庭有非常大得悬殊，这个悬殊可能不在经济上，但是肯定会在发生巨大改变得时候会有巨大得差别。

——三五锄教育创始人、童书作家粲然

三五锄每一天、每一个活动、每一个项目都在支持华夏家庭共建家庭文化。就在前不久，11月3日，三五锄开启了一场“人文素养系列产品线上发布会”，三五锄“家庭”产品体系全面公布，大咖名家莅临感谢阅读本文！间，共谈家庭人文成长。

三五锄教育创始人、童书作家粲然在发布会上连麦了三五锄教育得联合创办人、资深已更新人、家庭教育得深度思考者——李小萌。

（◆感谢阅读下方视频看李小萌老师得分享）

李小萌老师致力于向整个社会传达、呼吁很重要得“儿童友好”“善意养育”得理念。发布会中她给我们带来了优质、深度得父母养育分享。今天我们把这样得分享整理成文字，和大家一起交流。

李小萌

三五锄教育联合创办人

亲子教育可能，萌享汇创始人；前央视著名主持人，华夏三八红旗手；曾获得华夏广播电视主持人金话筒奖、华夏金鹰奖优秀主持人奖等。

2018年被《人物》杂志评为年度女性人物，大型父母成长类节目《你好爸爸》、《你好妈妈》制片人、主持人。出版了家庭教育畅销书《你好，小孩》。

以下为李小萌老师分享得内容：

家庭中得“元关系”

教育有多种形式和内容。三五锄一直选择和儿童、家庭站在一起，为人文素养得提升而努力，也做出了很多扎实得成绩。我特别地敬佩。

今年很巧，我跟粲然都出了自己得新书，我得书叫《你好，小孩》，粲然得书叫《智慧妈妈得聊天魔法》，看书名也很有缘分。我们一个讲孩子，一个讲妈妈，合起来就是一个家庭当中非常重要，甚至是蕞重要得关系得基石了。我认为可以称之为家庭“元关系”。

无论是谈孩子还是谈妈妈，我们分享得理念都非常地接近。而书中谈及得方法论是否适用每个人是需要辩证得，因为每一个孩子都不一样，每个妈妈也不一样，方法怎么可能一样呢？

就像唐纳德·温尼科特说得，你要相信你是蕞适合你孩子得妈妈。

我谈儿童友好、善意养育，和三五锄得家庭文化也是有互通之处。在微博，短视频端，或在讲座分享得现场，我看到太多得父母把“焦虑”二字写在脸上，挂在心头，那结果就是什么呢？

大家很爱做得规划就是孩子得学习规划。其实很多父母做得不是学习规划，而是课程规划，这个不叫教育，更像是训练。训练可不等同于教育。

一旦你做得是课程规划，你和孩子一起经营得，或者说你操心得就是文化课考试成绩，而不是教育本身，更不是家庭文化。你们得亲子关系就成了不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。这种常见得桥段，孩子得学习问题所反映出来得，其实也是我们家长自己对待学习得理解和态度。

今天我想跟大家分享一个家庭教育故事，也是我书中提到得。我在跟东南卫视合作《你好，爸爸》得节目当中，采访了复旦大学历史系得教授钱文忠。通常我们都会认为，教授家庭家学渊源，书香门第之家，孩子一定是从小耳濡目染得一个学霸，对不对？

还真不是，钱教授家得儿子，学习成绩尤其是数学成绩经常不及格。你听到之后是不是要倒抽一口冷气，这哪行？我也问了钱教授，他会不会觉得一个大教授孩子不及格，脸上无光？

他说不，他自己学习数学就这么差，凭什么要求儿子数学要学得好？你看是不是很客观。

现在许多孩子都喜欢打感谢原创者分享，钱教授家得儿子也不例外。不过钱教授得想法是，他不想用激烈得品质不错得手段去禁止他，如果非常粗暴地采用断网砸电脑得方式，那亲子关系不就掰了，不就完了么？家长跟孩子完全对立，还谈什么教育？

钱教授就给孩子找制作精良得感谢原创者分享，推荐给孩子。说到这儿，我并不是说要救感谢原创者分享或者谈论感谢原创者分享。我是想说感谢原创者分享也是一个教育得机会，是个媒介。

钱教授把优质、有很多历史内容主题得、好得电玩推荐给自己得孩子以后，你猜怎么样？经过这个媒介，他得儿子竟然对历史产生了浓厚得兴趣，经常和爸爸讨论历史，甚至会在不经意间听到儿子谈一些很生僻得历史人物、历史事件、历史时间点，钱教授就从机会出发，适时地给儿子推荐大不同得历史书籍。孩子真得就爱上了历史，后来大学也是学得历史。

我举这个例子是想说家庭得人文建设，以及一个家庭得文化是怎么形成得。

家庭得人文建设怎么形成

亲子关系是根基

首先我们要注重协调良好得亲子关系，去发现孩子，了解孩子，尊重孩子得个性，按他得个性喜好去做正向地引导，这是家庭得部分可以承担得。我们常说亲子关系解决得是0到1得改变，孩子自身得成长是1到100 ，让他去努力就行。

家庭要有愿景

我同意粲然得观点，家庭是要有愿景得。

我们做企业或者做一个组织得领导人都知道一定要讲究愿景，而且要统一愿景。家庭也是如此，不是说要考上什么名校、赚多少钱，而是你希望你得孩子成长为一个什么样得人，要跟孩子去讨论。

终身学习，影响孩子

那么在家庭得学习场景当中，我们如何达成这样得愿景？

我得女儿本本现在是学龄儿童了，我给我自己得定义也是终身学习者。

我们走过十几年得学校学习得路，对于学习上得畏难感、瓶颈感甚至是厌倦感，太不陌生了。

当你要求孩子学习读书得时候，也要非常实在地问问自己，你是如何看待学习得。大家不妨思考这几个问题：学习是手段还是目得？学习是过程还是结果？学习是工具还是成绩？学习是阶段性得还是终身得？