谁都没资格教孩子画画！
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文/米奇爸爸
晚年的毕加索过着深居简出的生活。
在他居所附近有一所小学。孩子们放学后，就会来到草坪上画画。
这时，毕加索就会不声不响地来到孩子们中间，看孩子们画画。
不久，学校为小学生举办了画展，画展吸引了许多家长和附近居民来观看。记者们发现大画家毕加索居然也在现场，他们觉得很奇怪，毕加索告诉他们：“终生向儿童学习，这就是我成功的秘诀！” 我很赞同，我家米奇四岁时的一幅画，就能印证毕加索的理念。
左边这幅，是米奇4岁时画的《奶奶》，而右边，是毕加索90岁时的一幅自画像。当时我就惊呆了！大艺术家看世界的眼睛，其实就是孩子看世界的眼睛啊！
我为什么放弃了给孩子报班
米奇在幼儿园时办的“小画展”
米奇喜欢画画到了一定痴迷的程度——记得有一回深夜生病，从医院挂好水回来，我们都困死了，他居然说：我要画画！ 他并没有在外学过画，家里也没人教。完全和所有爱画画的小朋友一样，随性而为。（其实又有几个孩子天生不喜欢画画？！） 有一次同学问他：米奇，你画得这么好，是在哪儿学画的呀？米奇反问：既然你说我画得好，我为什么要向人学啊？ 事实上，在他5岁时，我们本想让他去一个绘画班里画画。第一天他挺开心，可以和那么多小朋友一起画画，记得当时是临摹一个花瓶，他画得也不错，第二次老师还挂出来作为示范作品。但这第二节课一上，米奇就不乐意了：老师就是让我们照着画，我觉得画起来不开心，我不要上课了。
于是，我们尊重他的意见，终止了才开始2小时的“绘画班”生涯。
孩子的画，就是一部心理史 我不敢说米奇有绘画的天赋，但身边的朋友、同学、老师，甚至几位画家朋友，都说他的画不错，很有味道。 我随手选取了他从小至今的几幅画，先让您过目——
青蛙，蜗牛米奇（3岁）
恐龙米奇4岁
妈妈米奇（6岁）
乡下造房子米奇（6岁）
哥哥米奇（7岁）
巨人米奇（7岁）
大刀魔王米奇（10岁）
未影人米奇（11岁）
无题米奇（11岁）
（左图）长颈鹿 米奇（3岁）（右图）长颈鹿 米奇（8岁）
从上面两幅画可以看出3岁和8岁时，孩子感受世界的方式是很不一样的。3岁多时，孩子只是想表达出TA想象中的，或者印象中的图景，所以长颈鹿的头变方了，只有两只脚，身上的斑纹都几乎一样大。这些都不是问题，恰恰记录了这一阶段孩子的心理特点。 有些家长这时候就开始纠结了，怎么这样画呀，长颈鹿不是这样的呀。
而至于有孩子画出绿色的太阳，红色的草地，家长几乎就宣判孩子“不是画画的料”了。这是多么令人痛惜的事啊！ 你看没学画画的米奇，在8岁时画的长颈鹿，就很不一样了，你可以说他画得蛮“像”，所有小时候的“印象”似乎都被“矫正”过来了。但我觉得这是一幅比较平常的画，反而没有他多数情况下画出来的那种童趣和想象。
你觉得呢？ 学会“听懂”孩子的画
其实儿童画的发展是有一定规律的，以下是日本美术教育家鸟居昭美总结的各年龄段儿童画的结构特点，我临摹如下图：
专家们一般把孩子的绘画阶段分为以下几个时期：
1乱画期（1岁）很多家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这阶段幼儿情绪的真实体现。
2涂鸦期（2-4岁）这个时期的幼儿尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这也是幼儿绘画的真实状态，孩子能感受画画带来的快乐。
鞋柜上的涂鸦米奇（3岁）
3象征期（4-7岁）这时候的孩子开始表现自己所记忆、想象、幻想的内容。从开始单纯的物的表现发展到事情的表现，他们在不断观察和体验周围的世界。常常夸张主要部分，忽视或干脆省去次要部分。
宝宝在爸爸肚子里米奇（5岁）
4写实期（9-12岁）孩子进入了少年，心理上逐渐失去了儿童的天真。他们对过去画的东西已经不满足了，要求自己画得更“像”。多数孩子就此远离了真正的绘画，最多变成技术上的“画家”。
蒙娜丽莎米奇（10岁）
除了不要“教”，我们可以做什么？
孩子喜欢画画，他很幸福，做父母的也很幸福，这是我的感受。在孩子想开始专业学习之前，我们真没有必要，也不可能教孩子画画。但这不等于我们什么也不需要做。实际上，在不同阶段，我们可以做不同的事。 Srauss和 Michaela是从事华德福美术教育的一对父女，他们大量搜集儿童画，发现幼儿期的涂鸦与人类文明演进中原始壁画之间的相似，深入探究到涂鸦与孩子本身身心灵发展的关联，美术教育家罗龙先生根据他们所著《探看幼儿的涂画世界》一书，以及多年的实践经验，归纳了1-6岁儿童绘画的要点。我选取了我最认同的几点和大家分享。 1-3岁
1不要看到孩子乐于涂鸦就觉得孩子有绘画天赋，更不要在3岁以前就想着去绘画班，无论怎样的绘画班，在3岁前去等于毁了孩子！2不要有太多的评价、建议，更不要去改动，孩子想画什么就画什么，TA还不具备解释能力。3绘画材料工具放在孩子能顺手拿到的地方。最好给孩子提供大笔头的画笔，让他满手抓着画，如：天然蜡块，无污染的粉笔等。一般不建议孩子使用铅笔、水性笔、圆珠笔。
孩子的意识还没发展到指尖，不适合的画笔会影响孩子手部肌肉的发育。还要注意，如果手握笔的位置很低，容易提前造成眼睛近视。4不要着急让孩子的笔下出现具体的形象，顺其自然，有的孩子在画很久混乱无意识无形状的幼儿画后，突然会画出形状。5越是年幼的孩子越会重复的涂画相同的内容，不要干预，首先我们要认识到那些线圈是孩子发展安全感和信任感的一种本能。
3-5岁
1这时的孩子玩是第一位的。注意力还不能集中。所以画画持续的时间不是很长，一般最多十几分钟，不要觉得不正常。2不要教孩子怎么画“人”，这个阶段的孩子处于图景化的学习记忆方式，在他们眼里的人就是一个整体。多数孩子画的人都没有脖子。3同样这个阶段不需要报绘画兴趣班。前提是父母需要了解一些儿童发展和绘画方面的常识，给予孩子的“涂鸦”更多的认可和支持。或者父母先去体验绘画，然后成为孩子的艺术伙伴。4幼儿绘画发展的中期阶段，孩子的幻想主导着他们的行为，所以还没有能力按照大人给出的主题去构思，一个身心发展平衡的孩子是做不到的。勉强这样做只会禁锢孩子的心灵，促使其提前思考。5有些孩子会在一段时间非常喜欢涂鸦，不停地画。但有一段时间会几乎停止一切活动。这很正常，因为涂鸦本来就是孩子需求与情绪表达的语言。
5-6岁
1不要问你画了什么？你在画什么？而是你想画什么？你想画什么就画什么，我都很喜欢。2孩子如果表现出很不自信的状态，会用手捂住自己的画，是不想让你看到。之前孩子的涂鸦行为受到过多的关注，或者被打击和误解，需要找合适的机会给予关注。切记，孩子的自信心，比画了什么、画的怎么样更重要。3不要过多夸奖孩子的画，多一点平静地听孩子说。这个阶段的孩子如果被安排大量的临摹范画，灌输理论和技巧（如简笔画）。会造成这样的结果：没有范画和要求孩子就不知道如何下手，只是模仿其他同伴的画。4大人的节奏慢下来，保持一颗平常的心态，孩子才会自由的感受生活中的美，随时随地都是艺术。期望越高，不必要的挫折就越多。5孩子会专注于一种动物、人，或者他会关注某些事物画很久，好像没什么进步，不用着急让他为我们的不理解而做出改变，相同的内容表达着不同的思想和感受。最重要的是，孩子始终对这个世界充满着好奇之心，有探究世界的欲望和冲动，从中获得了成长的力量。
最后，向大家介绍几本我经常翻看的儿童美术著作。
1《培养孩子从画画开始》
这是风行20年的美术启蒙著作。日本美术教育家鸟居昭美在书中说：孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的！等孩子过了九岁，系统性地教授绘画技巧才开始变得有意义。在这之前教孩子画画，是拔苗助长，反而会毁掉孩子的天资。
因为太经典，几年前大陆又出版了该书的第二册。第二册书中，作者详细对比分析了孩子在不同教育环境下的绘画作品，揭示了环境和教育者的态度对孩子创作的影响，并指出如何针对孩子不同的年龄段特征，帮助孩子通过画画来发展各个方面的能力。这是一套值得收藏的书。 2《藏在儿童画中的秘密》
何谓儿童画？什么是伪儿童画？如何从儿童画中看出孩子的创造力？如何让孩子画出真正的儿童画？著名美术教育家、米爸的好友杨颜老师，用20年美术教育一线经验，解答家长最关心的儿童美术教育问题。新书出版不到一年，广受家长和美术老师的欢迎。 3《儿童绘画心理学》（格罗姆）
作者格罗姆多年任视觉艺术、想象、象征性游戏等工作，书中详细勾画了正常儿童绘画能力的发展，还涉及美术天才、智障儿童的研究，并介绍了绘画与认知、情感、人格的关系。这是一部比较专业的书，建议美术教育工作者可以阅读。 如果觉得以上的著作太厚，读起来太累，那就读这两本绘本吧——
雷诺兹的这两本绘本，是成人“艺术启蒙”的最佳读物。《点》告诉我们，孩子能不能成长，在于我们的眼光和胸襟。一个“点”就可能是一个艺术家的起点。而《味儿》告诉我们，艺术最珍贵的价值，就是每个人独有的那个“味儿”。不要找了，你的艺术种子，就在你的心里。一人一份，童叟无欺。 总结一下：孩子都是天生的艺术家，没人有资格教孩子画画。我们可以做的就是欣赏、支持和陪伴。当然，最重要的是，像孩子一样享受艺术，享受生活！
