因材施教——不让一个孩子掉队
一、擦亮双眸,发现每一个孩子的闪光点。 在班级里，那些聪明伶俐的孩子，很快就会得到老师的喜爱。他们往往会表现的自信，向上。那些上课相对沉静，不擅表达的孩子，老师有时会忽略他们的表现。而那些课堂上基本不主动举手，成绩靠后的孩子则慢慢变成老师眼中的“重点”，很多时候会令老师头疼。我们做教师的，学校领导及外人评价我们的标准通常是教学成绩，所以我们会认真负责，会对每一个学生的学习负责到底。 在我们过分关注成绩的同时，就会忽略孩子身上一些我们从未发现的优点。现代教育理念强调素质教育，不以分数作为评价孩子的唯一标准。既然选择了教育这一行，就要甘于平凡，勇于奉献。正如陶行知所说：捧着一颗心来，不带半根草去。我们每一个教师，尤其是班主任一定要擦亮双眼，勇于，乐于，善于去发现孩子身上的闪光点。鼓励他们发展特长，培养兴趣爱好。当发现了孩子的某些优点时，你的爱心会不由自主地流露出来。如果能适时地针对他们的优点提出表扬，会激发孩子内心的潜在动力，让他们找回自信，努力学习，我们的教学也会事半功倍。
二、承认差异,让孩子们得到不同程度的提高。 我们在课堂上，面对全体学生进行教学，可学生掌握知识的情况通常会参差不齐。这种认知水平的巨大差异，会令老师们很无奈。在这种情况下，我们就要承认学生的智力水平差异，并尊重这种差异。在承认学生个体差异的情况下，我们还应该从以下几个方面进行教育教学活动： 1、在课堂上设计不同梯度的问题，给不同的学生以思考和表达的时间与机会。 2、练习题要有层次，让所有的孩子都有下笔的勇气，都能够感觉到自己有能力去学习。 3、作业要适度，适量，留有余地。能力较强的孩子可以多留些思考，阅读方面的作业；能力略差的一点的孩子可以多考虑基础性较强的作业。 4、无论是哪一类学习状态的学生，都不要讽刺，挖苦他们，不要歧视任何学生。要知道，求进步是每个孩子的心理需求。他们是那样天真，烂漫，不要让他们的理想在我们手上折翼。
三、决不放弃,用心做好学困生的帮扶工作。 学困生的教育一直是班主任老师的工作重点，也是工作难点。这样的孩子有的是自身贪玩，学习不积极，他们经过老师的耐心辅导，会有一定进步。还有一些就是先天智力问题，也就是我们平时说的“干教不会”，“不是学习那块料”。遇到这样的学生，我们要放平心态，一定不要放任他们，一定不要当他们不存在。要知道，学不会的孩子也不是一无是处。人们常说：三百六十行，行行出状元。 许多年前，我教过一个姓金的男孩子，他在学习方面，教什么都不会。我教育孩子们不要嘲笑他要和他做朋友。他喜欢画画，很多同学还经常围在他身边欣赏。每当这时，他的脸上都会露出灿烂的笑容。前几天碰到他的一位邻居，说金同学现在在某公司学测汇。我当时一愣，那人说，真的干的还不错，一个月赚几千元呢！这样的孩子学习不好，我们可以培养他们具有良好的品格，让他们爱劳动，让他们在自己的兴趣爱好上多下功夫，他们的明天也一样充满光明。 每个孩子都是一棵娇嫩的幼苗，都是一朵含苞的花蕾。做为一名教师，不要只拘泥于成绩、名利，要有一颗真诚的爱心，要因材施教，要不愧我心。当这些幼苗长成参天大树，结出累累硕果时，那四溢的芬芳会彰显出我们的伟大、无私。
