浅谈中医思维的认识

中医既要继承，也要创新，当然需要科研。但中医科研要有中医特色，必需依赖纯中医思维模式，关键是“天人合一”与“取类比象”，绝不能套用现代医学的科研模式，舍此的中医科研都是假的，也根本无益于中医的发展，甚至有害于中医。在现实中，为什么有的中医刻苦攻读中医典籍或是四处参加培训学习、可是临床却不能治病？为什么中医药院校的大多数学生毕业后还不会诊疗？大多数刚刚学习中医的人参加一期又一期的中医培训，可结果往往还是停留在中医门外，这就是困扰当今中医传承、发展的“瓶颈”。

一、中医逻辑

中国传统文化包括知识、技能和智慧，而智慧则是统领并决定着知识和才能的水平。“从简单到复杂是知识；从复杂到简单是智慧”。是历代先人的智慧结晶，其逻辑方向通常是“从复杂到简单”，而中医是传统文化之一，中医的逻辑方向也是“从复杂到简单”——在临床中，是将各种复杂的症状，逐一辨别，诊断为一个或几个简单的病机，然后“有的放矢”地施治。

自二十世纪初新文化运后，西学东渐，国人只是注重学习西方文化中的知识及部分技能，却忽略了学习西方人的智慧（智慧本来也学不来）。所以，我们从小学到大学及其后期的学习，学的通常是西方文化中的知识，“从简单到复杂是知识”的逻辑方向已经固化在我们的思维中。

现在的中医药院校的教学，侧重于中医知识、中医理论，却忽视了启迪智慧，中医教材也是按照“从简单到复杂”逻辑方向把一个问题进行分类、细化到极致，让学生学起来感觉到繁杂，临床应用中也无从下手。

二、中医理念

《黄帝内经·素问·上古天真论》说：“其知道者,法于阴阳,和于术数”，意译为：中医只有知晓了医道，才能明白医理、施展医技医术。

下面我简明地解释下“道理技术”：

① 术——是什么？

② 技——怎么做？

③ 理——为什么？

④ 道——什么、怎么、为么……一切一切的法则和规律乃至宇宙真理。突然顿悟开窍：原来是这样、就这么简单！——但又是“道可道，非常道”，形而上的“道”是只可意会不可言传的。

学习中医，就是了解医术、掌握医技、明白医理，最后悟出医道的过程，医道是对医术、医技、医理的概括、归纳而升华，一旦明白了医道，则触类旁通，一通百通！现在的中医药院校教学，除了罗列医术、阐述医理（有时候也似是而非），而忽略了医技、医道——“知易行难”啊！现在社会上的中医培训，就是培训“快餐”，只是短期内培训医术、医技，却不重视医理、医道——“无理寸步难行”啊！

三、中医天赋

首先要搞明白什么是天赋？天赋，就是“禀受于天、生来具有”，上天所授予、所给予的智慧、灵性、资质。天赋不是后天学习得来的——当然，后天的学习可以激活、强化先天的天赋！“天生我才必有用”，就是说每个人都有天赋，只不过是有显性隐性之别、有所侧重之分而已。医圣张仲景在《伤寒杂病论序》结束语这么说（以上书页的画线部分）：“孔子云：生而知之者上，学则亚之，多闻博识，知之次也。余宿尚方术，请事斯语。”翻译为“孔子说：生下来就自发激活天赋、懂得知道的人是上等人，跟师学习而被动激活天赋才知道的人是第二等的，多方面闻听、读记才知道的人，又次一等。我（张仲景）素来爱好方术医学，请允许我信奉孔子这段话吧！” 医圣张仲景的这段话明确指出：学习中医，首先靠天赋（上天给的智慧和灵性），其次才是由师父“传道、授业、解惑也”。

四、学医练功

大家经常看到练太极拳、中华功夫一指弹等，看上去很简单啊，可是自己一伸手就天壤之别了，为什么，殊不知，冰冻三尺非一日之寒！就是只会纸上谈兵，练习太少。学习中医需要脚踏实地，狠练基本功，循序渐进的系统化学习，才能“学而能用、用则有效”。

学中医就要学真正的中医思维，中医的范畴是阴阳四时五行。阴阳者，天地之道也，……；四时是春夏秋冬；五行是金木水火土。人生于地，悬命于天，其他生命体又何尝不是生于地，悬命于天呢？作为天地之间的一份子，各种生命体又怎能脱离了天地而独存？人在天地间，有七情六欲，吃五谷杂粮，受风寒署湿燥火的影响，又怎能长生不老？又怎能不患各种各样的疾病？有了疾病就会有这样那样的身体不舒服，人体是疾病的载体，载体没了，疾病也就没了，所以，人死了也就没有痛苦了。所谓的疾病比如高血压，糖尿病……，这些所谓的疾病导致的种种身体不适，在中医眼里只是现象的不同表现形式而已。