高中物理做题慢，没有思路怎么办

学生家长问题

齐老师您好，我家孩子现在上高二。其他科目学的还可以，只是物理的问题比较突出。据学校老师反映，我家孩子做题太慢了，往往别的孩子做了10道题，我家孩子做6道就不错了。还有，我家孩子总是反映说做题的时候没有思路。我向您请教物理学习方法，孩子该如何才能学好高中物理呢？希望您能抽出时间回复我，非常感谢。

齐思源老师回复

首先要谢谢您对我的认可，我希望我的回复能够帮到您和您的孩子。学物理一定要讲方法，提高学习效率。

在物理学习上遇到问题，要冷静分析，查找问题的原因。如果孩子做题慢，没有思路，那么他有可能遇到的问题是：1、做题效率不高；2、基础知识把握不牢；3、对做过的题缺乏分析和再次利用；4、遇到难题没有信心，不能迎难而上。

怎样才能让孩子克服困难，把物理学好呢？

（1）提高专注力和做题的效率。

很多孩子做题的时候，总是磨磨蹭蹭，一会干点这个，一会干点那个，做题不专心。结果导致做题的时间被无限拉长，本来用做休息的时间也“撘”在“学习”上了，这样看似努力学习实际是一种低效率的“磨洋工”。针对这一现象，我们应该在提升专注力和提高做题效率上下功夫。

首先，我们在学习的时候，要把与学习无关的事物统统放到一边，不去想也不去碰。尤其是手机，这需要家长的密切配合，在孩子学习的时候，在自己不窥视孩子秘密的前提下，把手机放到一个离孩子较远但不脱离孩子视线的地方调成静音“锁”起来。这样做可以让孩子不担心家长在这期间窥视他的秘密，同时也能让孩子安心学习。在孩子学习的时候，家长尽量不要一会送水果，一会送什么东西，打扰孩子的思路，试想一下，如果孩子学习一个小时，进入学习状态快的孩子可能2、3分钟就进入状态，进入学习状态慢的孩子可能得10分钟左右，而把孩子从学习状态拉出来仅仅一个动作或者一个小事就可以做到，如果总出现打扰孩子学习的事情，让孩子养成专注学习的习惯就非常困难了、

其次，给每科的学习规定时间。如果平时自己做物理习题需要1个小时，那么我们就规定从今天开始，完成物理习题保持在50分钟，并且规定如果不能完成任务，需要接受相应的“惩罚”。比如以前学习完可以看一会手机，那么，如果没有完成任务，就不允许看手机。如果自己不能做到公正公平的监督自己，可以让家长代为执行。这样让自己有目标，有动力的完成“任务”，逐渐养成习惯，一段时间后，学习效率就会提高。在完成物理习题50分钟已经没有问题后，我们再进一步减少时间，减少到40分钟，以此类推，直到无论如何也不能完成目标为止。这样下来，你就会发现自己做题的时间缩短了，效率提高了，脑筋转的也比以前快了，自己变“聪明”了。

最后，要摆脱惰性心理。学习的时候不要拖拉，不要想着今天不行明天再学，因为到了明天，你又会找借口拖到后天，正所谓明日复明日，明日何其多。一名学习好的同学，绝对会在最短的时间完成最多的事情，这样他就可以有空余的时间做他想要做的事情了。你看学校里的学霸，有几个是死读书的？大多数都有个人爱好，有的爱踢足球，有的小提琴考级，甚至有的还会搞一些发明创造。所以，永远不要为自己的懒惰找借口。

（2）物理教材中的基础概念、定理定律和实验结论一定要掌握牢固，这是学好考好物理的前提和基础。

高中物理所有考题，都是借助课本上最基本的概念和物理公式来求解计算的，包括高考物理的压轴题，无一例外。这些基础概念不扎实想考高分是不可能的。

我们可以试想一下，在一道人造卫星综合考题中，如果你连受力分析都没搞懂，万有引力公式都记不住，能把这道题做出来吗？

或者说，在一道静电平衡和静电屏蔽的综合题中，如果你连电场强度的概念不清楚，都不知道外界电场力作用下导体内自由电子会运动，这道题能做出来吗？

最近几年我们高考物理试卷对基础知识的考察更是重视，比如在一道热学选择题中，四个选项可能会涉及到四个不同的知识的，如布朗运动，内能中的分子势能，压强微观定义，热力学温度。

很多家长朋友们看过不少的学习方法和考试经验的文章，专家学者与考试状元们基本上都提到这一点，基础很关键。这并不是说我们教书教啥了没有新词了，而是这一点实在是太重要了。有太多的学生在学习中忽视了这一问题，学习效果不好导致大量扣分啊。

（3）重视对做过题的分析，多琢磨解题方法和突破口。

物理题的求解是有规律的，掌握了这些解题规律与技巧，做起题来才能游刃有余，学习上才能事半功倍，考试才能拿到高分。所以我们要多总结解题规律，以及解题突破口。

有不少的学生，特别是基础不好的学生，目前还没有无师自通的能力，自己还不能独立琢磨透和整理出解题方法。告诉大家一个捷径，我们完全可以学习和借鉴一些课外物理辅导书啊，去分析这些辅导书中解题思路的梳理。

（4）重视及时复习，重视物理难题的再次、多次消化。

高中物理的知识点与考试题都是有一定难度的，这一点在笔者原来的文章中多次谈及。无论是考点的深入理解，还是难题的彻底消化，都是需要时间和精力的，都要两三次甚至更多次才能做到。

而笔者的教学经验是，有的题学生没做出来，就去翻看答案。很多同学觉得看懂了答案就完了，就觉得这道题会做了，自己搞懂了。结果在不久之后的考试中再次出现类似的问题，还是不会做。