学生的座位怎样排

又是一个开学季。

每到这个时候，如何给学生排座位就成了一些老师眼里的老大难问题——按自己的想法去排，家长不满意；按家长的意见去排，学生不满意——而且，家长太多，最后以哪个家长的意见为准也是个大问题。而如果万一这家长太强势，或者有什么背景，或者与学校领导有什么关系，这座位就更不好排了。

而我多年来一直奉行：学生排座，老师最大，我想咋排就咋排，任你是谁，也一边儿凉快去！

当然，这“想咋排咋排”也不能太随心所欲，还是要讲一定的原则的。那么，在给学生排座位时，应该依据什么样的原则、又应该考虑哪些因素呢？

在给学生排座位时，我多年来所坚持的原则是：任你是皇亲国戚，还是金枝玉叶，所有学生一律平等。我只考虑学生本身的各种情况，其它的外来因素统统无效！

而学生本身的情况，第一考虑的就是学生的身高。因为如果把个子太高的学生排在前面，后面的学生上课看黑板都成问题，又怎能安心的学习呢？

除了身高外，视力因素也是给学生排座位时所应该考虑的，不然把视力太差的学生排在后面，他们同样也无法正常学习。但是，在照顾视力差的学生时，也不能把他们安排得太过靠前，不然很有可能让他们的视力产生依赖性，不利于后面的矫正。同时，如果正好视力差的学生个子又比较高，尽量往左右两排安排，以使他们对后面同学的影响降到最低。

往下是学习情况。我习惯把学习成绩比较好的学生散开分布在整个教室，绝对不让他们“扎堆儿”，这样的安排在分组学习时更能发挥他们的作用。

再往下是纪律情况。纪律好的学生和纪律差的学生插花分布，这样能对纪律差的学生形成有效牵制，至少可以限制他们的影响范围和活跃程度。特别是上课经常在一起斗（或者逗）的同学，一定要分开。

学生的性别也是给学生排座位时应该考虑的因素。把男女生打乱顺序混排，一是可以营造正常的班级环境，既不使男女生过于疏远，也不至于使他们显得过于亲密；二是男女生之间也可以形成互相牵制，一般来说，同一性别的学生课上小动作发生概率要远大于异性同学之间。

如果几个学生之间家庭住址比较近，他们各个家庭之间的关系也应该通盘考虑，尽量不要让家长之间有过较大矛盾的学生座位离得太近，那样不利于后期工作的开展，甚至会给学校工作以及社会稳定埋下严重的隐患，必须防患于未然。

至于学生之间的关系，除了有过严重矛盾的除外，其它可以不作考虑。如果有学生要以“我和谁谁谁关系好”为由申请调座，可不作理会，而且还可以借此教育他：要和所有人都搞好关系，毕竟将来的社会上不会只有某某某一个人，你能和他一辈子在一起吗？

而如果是刚刚接手的班级，可以先按学生身高和性别排座，等对学生有了一定的了解之后再作微调。

至于那些以各种理由要求照顾的学生和家长，如果理由充分而且合理，无论他是谁，我都会尽量给予必要的照顾；而如果没有要出去的理由，我会劝他们：偏食不长肉，不可能孩子走到哪儿都有人照顾，让他们尽早的学会适应，比不恰当的照顾更有意义。要是家长不依不饶，甚至找来领导，那对不起，要不这个班你来带，要不就请闭上尊口！

也许有人会说：你这样做多伤人啊？其实这倒没啥可担忧的——心底无私，自然无畏，又怕的是什么？

在座位排好之后，尽量不要任意调整，而如果确实需要调整，应尽量征得学生的同意，至少不要引起学生的反感。在向学生征求意见时，尽量要以情动人，向学生说明需要这样调整的理由，不要用老师的身份去压制学生。而且，为了调整A座位而被调整的B，我会做出这样的承诺：先到新的座位上去适应，如果觉得适应不了，我一定会把他再给调回来，或者再给他找一个更合适的位置。

有一年冬天，我发现一个叫李秀伶的女孩儿手被冻伤了，就准备给她调换到炉子附近的位置上去。我先找到了一个叫刘佳利的男孩儿，去征求他的意见。我和他说，我只是征求你的意见，你可以答应，也可以不答应——因为每个学生都是平等的，我不能为了照顾别人而委屈了你。而且，同意是人情，不同意是本分，即使你不答应，老师也理解你，更不会找你麻烦。在确定他听明白了我的意思之后，我才和他说，李秀伶的手冻成了那样，班里应该适当照顾，而老师觉得男生应该比女生更耐冻，所以才找的你。你先考虑考虑，看看可不可以接受。小伙子听了我的话，很爽快地答应了调换座位的事。

最后，要说一句，其实无论是排座位，还是其它日常工作，师生平等、关爱每个学生、带领学生全面发展都是我们所应该恪守的原则和底线。以此为出发点，还有什么可担忧的呢？