一二年级躺平，三四年级要滑坡，父母再不重视，孩子发展要被耽误

众所周知，小学一二年级是整个小学阶段打基础的关键期，很多习惯养成尤其是学习习惯的养成大都是在这一阶段中形成的。

从实践中来看，小学一二年级一般相差不大，这从成绩以高分为主且普遍接近的特点就能看出。然而到了三四年级之后，在班级群体中就逐渐开始出现两极分化了，等到孩子上了五六年级的时候，这种差距就更大了，大到超出了很多家长的心理承受能力。

可以确定的是，小学一二年级是整个小学阶段中打基础的关键期。

这也意味着，如果家长不重视孩子这个期间的良好习惯养成，那么，他们的整个小学阶段将面临着根基不稳、地动山摇的局面，严重者，可能毁掉孩子的整个小学阶段，他们的发展要被耽误。

为了不让孩子输在起跑线上，请家长朋友一定要重视小学一二年级的培养。

01 家长对一二年级存在认识上的误区

和三四年级乃至五六年级相比，一二年级在课业负担上相对更轻，比如一二年级不布置书面家庭作业。

这好处在于能减轻孩子过重的课业负担，但坏处是容易让孩子和家长都产生麻痹心理，认为小学学习不过如此，却全然忘了一二年级恰恰是打基础、养习惯的最重要时期，由此造成一些孩子在学习习惯上变得懒散，并把这种懒散的习惯带进三四年级。

由奢入俭难，由俭入奢易。孩子一旦养成懒散的学习态度和学习习惯，以后就很难纠正过来。

等到孩子上了中高年级之后，原先隐藏的问题就会一一暴露出来，学习成绩下滑就不可避免了。

不难看出，孩子今后的学习成绩如何，在一二年级就已初见端倪了。

02 一二年级是整个小学阶段的关键

很多人都听说过一种流传很久的说法：三四年级是转折期。简单说，就是原先在一二年级成绩都差不多的孩子，到了三四年级，就逐渐拉开了差距。

虽然一二年级有着知识结构简单、难度浅显的特点，但如果孩子没有在这个阶段中打好基础，等到他们升入三四年级之后，就会因为之前基础不扎实而发生“崩塌”的问题。

在现实中，有不少家长由于认知上的错误，并没有真正意识到在一二年级打基础、培养习惯的重要性，误以为孩子在一二年级可以先玩玩，等到上了三四年级再去努力也不迟。

但现实情况往往事与愿违，等到孩子三四年级的时候，家长会突然发现孩子学习跟不上的问题，这才急急忙忙地去堵塞各种“漏洞”。

大多数孩子从一二年级开始，还处在一个看起来很好的发展趋势，但好景似乎不长，等到他们三四年级的时候，不少人就开始走下坡路。这种现象就是很多人常说的“三年级现象”，

为什么孩子会出现这种现象？难道孩子是越学越傻了吗？

真相当然不是这样，最主要的根源就是家长在孩子一二年级的时候，忽略了各种良好习惯和学习能力的培养，导致孩子掉了队，和别人的差距越来越大了。

可见，一二年级确实是整个小学阶段的关键，容不得半点的疏忽和轻视。

03 一二年级打基础的关键之处在于养成好习惯、提高学习能力

当我们知道了一二年级很重要，接下来就是要解决如何打好基础的问题。

如果解决好了一二年级打基础的问题，孩子以后升上三四年级之后，就会顺利得多。

一二年级打基础的关键之处在于养成好习惯、提高学习能力。

这看似老生常谈的话题，却往往被不少家长有意无意地忽视了，使得孩子各方面的发展都落后于同龄人。

拉开孩子差距的是各种良好习惯，孩子越早养成，不仅能更早受益，还能大幅减轻家庭教育压力。

对一二年级的孩子来说，他们一定要先养成的良好习惯主要包括这些：

1.坚持阅读的习惯；

2.专注听课的习惯；

3.独立完成作业的习惯；

4.自主学习的习惯；

5.课前预习的习惯；

6.课后反思的习惯；

7.认真书写的习惯；

8.自己的事情自己做的习惯；

9.不懂就问的习惯；

10.积极思考问题的习惯。

……

这些习惯的养成，决定了孩子未来人生的高度。

04 不同家长在教育方式方法上的差异，决定了孩子之间的发展差异

孩子之间的发展差异，实际上就是家长在教育方式方法上的差异。

作为家长，当孩子在入读一二年级的时候，就要紧锣密鼓地做好以下几件事：

1.用良好的言传身教来影响孩子成长。最理想的、也是最容易操作的教育，其实就是家长给孩子好的言传身教，这样的教育是无声胜有声。

2.给孩子多点陪伴。目的是为了满足孩子的基本安全感，有利于孩子获得成长的力量。

3.坚定而温和地对待孩子。指家长在教育孩子上既要做到坚定，在教育原则和要求上不轻易妥协，但又要在教育方式上体现出温和的一面。

4.积极配合老师。我一直都认为，只要是站在孩子的发展角度，家校双方越是配合，就越是有利于孩子更好地成长。

结语

在减负新政的大背景下，我们家长更需要重视起一二年级的基础教育工作。

只要家长真正重视起来，认真抓好孩子的良好习惯养成以及学习能力的提高等，就能让孩子越学越轻松，轻松跨过三四年级的分水岭，未来成为一个能掌控和驾驭学习的优等生。