这3个著名心理学试验,揭示了养育孩子的残酷真相(这3个著名心理学试验,揭示了养育孩子的残酷真相)

某乎上有这样一个问题：一个家庭健全的孩子为何会感到缺爱？

题主父母一没离婚，二没家暴，三没出轨闹矛盾，她甚至想不出更幸福的家庭环境，按理说，她应该很健康地长大才对。

但她却自卑、抑郁症、轻度焦虑、无法正常社交，甚至一度怀疑自己遭受过强jian或虐待，有选择性失忆。

为什么近乎完美的成长环境下，孩子仍会感到缺爱？

有个高赞回答是这样说的：因为人类幼崽需要情感上的连接，而大部分家长都“爱无能”。

确实，没有父母不爱孩子，但爱的方式却不一定能被孩子接受，有时候爱反而会变成伤害。

在孩子的成长道路上，我们除了爱孩子之外，更要“懂孩子”，才能恰到好处给孩子更多成长的养分。

下面这3个著名心理学试验，揭示了养育子女的深刻道理，希望能给大家带来好的启发。

小阿尔伯特实验：负面强化会毁掉孩子

1920年，美国心理学家华生带领助手做了心理学史上一次著名的试验。

华生找来一位名叫阿尔伯特的小男孩，在阿尔伯特只有9个月大的时候，工作人员把一只小白鼠放在他旁边，起初小阿尔伯特完全不害怕，对这种毛茸茸的小动物很是喜欢。

紧接着，当有人在阿尔伯特脑后敲响一根钢轨发出巨响时，他害怕极了，猛地一颤后急忙躲闪。

两个月后，工作人员又把小白鼠放到了阿尔伯特旁边，阿尔伯特此时仍不害怕，并依然伸出手去抓它。

但当阿尔伯特手刚碰到小白鼠时，脑后又响起了敲击钢轨的巨大响声，他猛地向前一跳，把脸埋了起来。

几次循环之后，阿尔伯特真的对小白鼠开始感到恐惧，通过进一步的实验，他甚至对其他毛茸茸的物体也会害怕，兔子、皮大衣、毛绒玩具，即便脑后不再响起敲击钢轨的声音，阿尔伯特也会本能地恐惧。

华生认为，我们只要找到事物之间的联系，根据条件反射加以强化，就可以使刺激和反应建立牢固的关系，进而预测、控制、改变人的行为。

仔细思考，这是不是与我们教育孩子有异曲同工之处？

现实生活中，有家长动辄情绪暴躁，即便是一件小事，也会大发雷霆，使孩子心里充满恐惧。

久而久之，就算家长没有生气，孩子在家里也会战战兢兢，生怕犯错引来狂风暴雨。

不断地负面强化，会对孩子造成深远的影响，正面积极地鼓励，才是家庭教育的正途。

不倒翁实验：榜样力量至关重要

1961年，美国心理学家阿尔波特·班杜拉进行了“不倒翁实验”，也叫“波波玩偶实验”。

班杜拉分别找来36名年龄在3-6岁的男孩和女孩，将他们分为3组。

每个孩子都被带到一间房间，其中一个角落有小玩具和图片，另一个角落摆放着不倒翁玩偶，10分钟后，他们将进入3种不同的实验情境。

第一组孩子观看一位成年人对玩偶实施暴力行为，用拳头打、用脚踢，把玩偶扔到天上摔下来，甚至嘴里还发出辱骂的声音。

第二组孩子观看成年人在角落安静地摆弄玩具，完全忽略了玩偶。

第三组孩子自由玩耍，房间里没有成年人。

结果显示，第一组观看过成年人暴力行为的孩子，模仿暴力行为的水平远高于第二组和第三组，榜样力量可见一斑。

孩子的模仿能力远比我们想象中更强，无论好的还是坏的，他们都能模仿得惟妙惟肖。

身为家长，应该在生活中规范好自身的言行，时刻谨记“言传身教”，对孩子而言，父母不仅是第一任老师，更是一辈子的老师，这种潜移默化的影响会改变孩子的一生。

罗森塔尔实验：期望带来奇迹

1968年，美国心理学家罗森塔尔来到一所小学，表示要进行7项实验。

他从一至六年级各选了3个班，对这18个班级的学生进行了“未来发展趋势测验”。

测验结束后，罗森塔尔对“最有前途发展者”名单上的学生赞不绝口，并将这份名单交给了校长和老师，叮嘱他们务必保密，以免影响实验的准确性。

但实际上，这份名单上的名字完全是随机抽取的，并不准确。

8个月后，奇迹出现了，“最有前途发展者”名单上的孩子，成绩都有了较大进步，并且在性格上、行为上，都出现了积极乐观的改变。

现实生活中，我们有时可能会发现，如果给予孩子一些殷切的正向期望，往往能戏剧性地收获预期效果，而这正是罗森塔尔效应的体现：他人的期望改变了孩子的行为方式，促使他们朝着期望方向发展，使期望成为现实。

我们在家庭教育中，应该多给予孩子一些正向期望，给孩子积极正面的心理暗示，激励他们成为更好的自己，增强自信。

反之，如果家长一直打击孩子，让孩子丧失对自己的信心，那么这种负面期望也会对孩子造成影响，使孩子怀疑自己，陷入自我否定当中。

结语：

教育孩子讲究方式方法，好的原生家庭，能够使孩子心理健康、积极乐观。

希望大家能仔细学习上面这3个著名的心理学实验，应用到教育孩子的过程中去，帮孩子成为更优秀的人。

今日话题：你还知道哪些有趣有意义的心理学试验？