九岁孩子的心理特征

在教导孩子独立之前，要先考虑他们的年龄特点，来判断这个年龄的孩子是否具备相应的决策能力去解决遇到的问题。不同年龄阶段的孩子在生理和心理发育的不同时期，所具备的思考决策能力是不同的。

九岁孩子的心理特征：

1、因为九岁少年儿童这时大多数已阅三年级，在课业上基本上早已由一年级的繁杂期，二年级的艰难期突围而出，少年儿童已不觉得学习是十分难的事，看待学习的心态和学习培训的主动性拥有显著的改进。因此，当九岁少年儿童在课业上获得巨大释放时，感情发展趋势也随着造成了喜人的转变。我们常常能够见到小孩逻辑思维愈来愈活跃性，表述上愈来愈顺畅，想要就许多事和爸爸妈妈和小伙伴进行沟通交流讨论。

2、9岁的孩子进入了青春前期的阶段，感觉自己长成了男子汉，不喜欢父母再把自己当成三四岁的小孩子那样小心翼翼地呵护，也不喜欢父母把自己当成小屁孩那样来管束，为了表现自己的长大总喜欢与父母对着干。

3、对事物的整体感知比较笼统，不够精确，观察事物大多从兴趣出发。对于外界事物空间特性的 知觉，还需要有具体事物的支持。对于时间概念掌握的范围较小。对于时间长短的判断力较差。

4、注意力不稳定、不持久，兴趣较大的、新颖的、生动具体的事物会引起他们的注意。孩子的注意范围较小，同时做几件事情常会顾此失彼。

5、9岁的孩子从本身找出来的长处不再能满足自己了，而是需要用别人的长处来自我装饰，具有荣誉感和竞争心理。这个时期儿童的主要兴趣又从自我转向外界事物，这主要是缘于儿童交往的扩大、学校教育的影响和智力的发展。随着年龄的增长，儿童对外界事物的看法不再是主观、片面、孤立的了，而是形成了客观的、联系的认识体系。 这个时期的孩子要多使用引导、平等交流的方法与之交流，还可以适当的使用激将法。

九岁孩子怎么教育？

1、中国的应试教育令孩子的压力非常大，家长要科学地管理孩子的学习，看中方法胜过一时的成绩。千万别进门就是学习，会让孩子产生很大的逆反心理，别怕让孩子知道，家长其实很爱他，也觉得他很辛苦，但人生就是这样，谁也不能例外。多听孩子讲述些学校的事，少些批评，多些指导和共鸣，这样孩子才肯听话。

2、当孩子有了错误时，就事论事。可以告诉他，父母对他这个错误有多么失望，多么生气，告诉他这个错误的后果是什么，严重性在哪里。这就足够了。千万别孩子犯了一个错误之后，便给他一种，他在您心目中一无是处的感觉。那就不好了。

3、别用自己孩子之短比人家之长。连父母在内，谁也不是完美的，家长千万别说那种话：你看人家如何如何！这是很失败的教育，孩子会觉得父母根本看不到他身上的长处。在人前，更是不要批评孩子，只说他的优点就够了。