教育科研助力教育发展

海淀区教育规划课题在推动海淀区教育改革工作、提升办学水平、营造浓厚科研氛围等方面发挥了重要作用。

优秀的教育源于“专业+热爱”

“才者，德之资；德者，才之帅”。优良的道德品格是一代新人全面发展的底色。在人的全面发展诸多因素中，德育是首要的、根本的。党的十九大报告指出，要落实立德树人的根本任务。本轮结题鉴定会设立了“德育组”，其中包括7项课题。这7项课题来自于基础教育学校和职业教育学校，涉及美术、政治、语文、班级管理等多个方面。

其中来自职业高中的两项课题得到了专家的特别关注，这是因为基于中国职业教育的现状，加强对职业学校德育教育的研究，显得更为紧迫和重要。来自信息管理学校的《职业高中学生交往问题行为与父母教养方式关系的研究》被评为了优秀，在答辩中，研究负责人不无动情地说，这个选题的产生基于她自身十几年在职业学校的一线工作经历，对学生的珍惜和喜爱促使她启动了这项研究，也鼓舞着她在研究中不断探索。

从热爱学生到走上教育研究的道路并不容易，在紧张忙碌的工作和生活中，能够坚持三年，将课题完成并且做好需要战胜很多的困难。在结题鉴定会上，来自八一学校的赵霞老师还在“月子”里，仍坚持参加结题会，这是一种责任担当，更是对教育研究的热爱。专业的人必然始于敬业、陷入学习，加之热爱与时间，便能成就优秀。海淀教育的优质与未来，与这些专业并热爱教育的教师密不可分。

有效的研究扎根于“实践反思+科学方法”

教师的研究是来自于一线教育教学实践的思考，是基于问题的研究，比较适合中观、微观研究。也正因为如此，教师的教育研究才更有实践价值和意义，从纸面走向讲台的距离也更短。来源于教育实践再回到教育实践，这是教育研究的闭合回路，也是从事教育科研的一线教师正在行走的道路。

而在这条道路上，因为年轻教师的加入、技术手段的提升，不断有新的研究理念和研究方法被应用到教育科学研究中。从研究报告中我们可以看到这样的特点和变化，如《信息技术环境下校本远程研修模式研究》《初中数学学科开展O2O模式进行课堂教学的初步探索》《用数据引导教师教学和学生学习行为的改变——个性化成绩单体系探索》等，这些课题的研究已经能够看到技术在教育教学中的应用，而这些选题的确立是在3年之前。

在研究方法上，也有更多的定量方法被应用到了研究当中，如，《用数据引导教师教学和学生学习行为的改变——个性化成绩单体系探索》《普通高中数学联合备课有效性研究》就进行了大量的数据对比，《积极心理学为导向的、运用读写技术对中学生积极情绪、积极心理品质的干预研究》《关于中学政治课堂“生成点”的探索》《职业高中学生问题行为成因及教育对策的研究》在研究中使用了成熟的问卷或自己设计了问卷，用于数据采集。定量研究、教育实验法、数据分析为研究结论做支撑，使课题研究表现出更多科学性和严谨性。

踏上教育科研的行动之路

行动研究法可能是教育研究者最为熟悉的一种研究方法，若将课题科研本身也视为一项研究，这次的结题鉴定会也就成为了研究的一环。此次结题鉴定会采用的“答辩+修改”的模式，即根据专家指出的问题和提出的建议再次修改结题报告后提交最终结题，就非常符合行动研究的特征：自我反思，螺旋式上升；重在实效。

海淀区对“校长委托课题”“重点关注课题”实行了全过程管理，参与研究的老师在研究过程中，能够获得很多的指导和帮助，但是，在结题答辩过程中，仍然有许多的问题暴露了出来。例如，研究方法的使用无法与研究内容相对应，概念使用不够严谨，汇报重点不明确……。评审专家为每一项课题提出具有针对性的评议，课题负责人认真记录，为后续修改准备，同时，也是为下一项课题研究积累重要的研究经验，这是一线教师不断提升自己，成为研究型教师、专家型教师的必由之路。

民族大学附属中学的韩会朋老师在结题鉴定会后说：“课题使我的思维更加科学化、表述更加规范化。”盲人学校的高文君老师说：“经历从课题立项、课题研究和课题结题几个阶段，在这个过程中我树立起了终身学习的理念，不断学习、更新自己的教学理念，规范自己的教学行为，在教学过程中不断进行教学反思，提高自己的科研意识与能力，让自己的教育精神世界逐渐丰满起来，生命质量也在不知不觉中厚实起来。”

正如两位教师所言，教育科研的意义在教育工作，更在教育之外，生命之中。

撰稿：吕丹

图片：科研管理所

编辑：张昱翔

海淀区教育科学研究院