90后“反向育儿”大火：走孩子的路，让孩子无路可走
父母不让儿子睡觉，要求孩子通宵看电视。最近，“反向育儿”在90后父母中大火。
这是一种什么样的育儿模式呢？我们先来看看，一位家长在某平台分享家里监控拍下的让人哭笑不得的一幕。
视频中，我们看到，凌晨两点了，妈妈还不让儿子睡觉，居然要求孩子通宵看电视。
原来，孩子放学回家后，不写作业不睡觉，就是要看电视，妈妈就加倍满足他的要求，让他通宵看电视。
担心儿子睡着，妈妈“贴心”地放起了恐怖片。既然不能回屋睡觉，孩子只好硬着头皮看下去，看来这部恐怖片还不错，男孩用手遮住左眼，用另外一只眼看，时不时还吃点零食。
凌晨三点多，孩子偷偷玩起了平板，但是没玩几分钟，就听到妈妈的脚步声，孩子立马坐好继续看电视。
时间来到凌晨四点多，孩子实在顶不住了，躺在沙发上睡着了，没睡几分钟，妈妈又出来把孩子叫醒继续看电视。
不一会儿，妈妈走了后，孩子又躺了下去，但是妈妈又立即出现，把孩子拉起来，并表示看电视就要好好看。为了防止孩子再次睡着，妈妈就在一旁盯着，嘴里还说着教育孩子的话。
好不容易到了凌晨五点多，孩子再次戴上痛苦面具，但是妈妈内心毫无波澜，在一旁静静地看着孩子 表演。
没多久，妈妈也顶不住了，但是并没有停止让孩子继续看电视，换来爸爸继续盯着。在爸爸一番总结后，孩子终于能够睡觉了。
这就是最近在家长群中很火的“反向育儿”。
所谓的“反向育儿”，就是不按传统的正向教育为主的新型多元育儿方式。这种方式在90后父母中尤其流行，就是家长模仿孩子的做法，在孩子面前示弱、耍赖皮、闹情绪，“走孩子的路，让孩子无路可走”。
这种教育孩子的方式，父母都是不按常理出牌，煞费苦心。
实施“反向育儿”的父母坚信：人教人，教不会；事教人，一遍会。
那么，“反向育儿”模式与传统正向教育相比，有什么利与弊呢，今天我们就来聊一聊。
01
自然后果惩罚，把成长主动权还给孩子
四川一位妈妈学女儿出门上学磨蹭，把女儿逼哭的视频在网上红极一时。
视频中，女儿上学快迟到了，让妈妈快一点，妈妈却在那里故意磨蹭，假装把穿上的衣服脱了又穿，女儿急得大哭。
据妈妈说，女儿平时做事特别拖拉，妈妈忍了两个月后实在忍不下去了，决定以其人之道还治其人之身。在出门前，学女儿平时磨磨蹭蹭的做法，把女儿急得直哭，总算让孩子明白了一些道理。
一位网友也有同样的经历，一个秋天的早晨，温度有点低，她让孩子多穿一件衣服，可是孩子怎么都不愿穿，于是她干脆依着孩子，觉得让她被冻冻就知道了。结果，挨冻的女儿，中午回来主动要加衣服。
网友说，有了这次挨冻的经历，从那以后，女儿出门前都会关注一下天气，在其他一些事情上，也会征求和考虑父母的意见。
家长的这种“反向育儿”，其实就是“自然后果惩罚”在生活中的应用。简单来说，就是对孩子所犯错误不说理教育，让他自己体会不良行为带来的不便，从中吸取教训。
英国教育学家斯宾塞提出，儿童从大小不同的错误中得到大小不同的惩罚，从而学会怎样行动，当他们有不好的体验，便会判断这种行为是不好的，从而进行改正。
在“反向育儿”中，对孩子所犯错误，父母没有批评与惩罚，而是让他们因为自己的行为所带来的自然后果被限制自由，这样就会得不愉快的体验，孩子往往会自动改正过失。
父母这样做，看上去无为，实际是把成长的主动权还给了孩子，让他们从代价中学会去做正确的事。
法国著名教育家卢梭曾说过：“跟孩子讲道理，是最无效的教育”。“不讲道理”，才是硬道理。
“反向育儿”用自然后果惩罚，父母不是通过讲道理教育孩子，而是让孩子接受自己所带来的后果，教会他承担责任，尝试约束自己，这对孩子的成长是很有益的。
02
允许孩子体验，是人生的宝贵财富
心理学上有个“饱和策略”，即提供大量所追求的目标，让其享受到极致，造成生理上的不适，迫使他们解除不适当要求，进而消除其不良行为。、
当孩子有了不良行为，父母让孩子反复执行这种错误行为，从而达到戒除或者减轻其行为的目的。
绘本《不要睡觉，赛莉》就讲了这样的一个故事。
奥莉准备要睡觉了，但是父母却劝她，时间还早呢，再玩一会儿。虽然奥莉表示自己很累了，第二天还要上学，可是父母却依然不管不顾，游说她做饼干、做蛋糕、玩游戏，就是不让奥莉睡觉。
在父母这么一波反向操作下，奥莉坚持去睡觉，最后父母愉快地和她说了晚安，而奥莉也带着笑意进入梦乡。
在现实，不少父母也是把这种反向操作发挥到极致。
湖北武汉一位8岁的男孩沉迷于游戏不肯去上学，父母给他请假一周专职打游戏，这让孩子兴奋不已。
可是孩子没想到，玩游戏也有严格的计划。父母要求每天玩够16个小时，并且制定KPI考核指标，每晚12点后还要进行复盘总结。孩子仅玩了6天就坚持不下去了，主动要求上学，还把作业补齐。
父母想尽办法，不按常理出牌，达到的效果却有异曲同工之妙，不由得让人感慨：让孩子体验自己的决定，不失为育儿的一个好办法。
经常有家长抱怨，都和孩子说了无数次，为什么他们总是不听。为什么会这样？因为父母说过的无数次只是父母说过，而不是孩子经历的，没有切身的体会，他们无法理解和感知。
家长说一百句，不抵孩子自己体验一次。
反向育儿重在允许孩子体验，把孩子喜欢的事物和不愉快的刺激联系在一起，当他们感受到自己喜欢的事情变成了任务，兴趣就会大大降低，从而达到教育目的。
这种体验，哪怕在父母眼中是弯路，但是孩子可以依照自己意愿行事，对他们来说也是人生的宝贵财富。
在孩子成长过程中，如果父母把所有潜在的困难或者危险清理干净，孩子的能力不可避免地因为太过友善和舒服的环境而降低。
奥地利心理学家阿德勒说过：不要剥夺孩子锻炼成长的机会。让孩子在体验中试错，就是孩子成长的最好机会。
03
反向育儿的底线，是孩子的安全感
对于如今大火的“反向育儿”，也有不少人持不同意见，认为这是一种走极端的育儿方式，并不适合所有孩子，最主要的风险是可能让孩子缺失安全感。
网上曾看到一个反向育儿的案例，辽宁沈阳，一个男孩不学习，在被窝里看平板。于是妈妈来了一波反向操作，和儿子说，一个平板不够玩，再买一个给你玩，还说不要给自己太大压力，作业想写就写。
男孩看到妈妈认真的样子，以为妈妈真的放弃管他了，于是钻进被子里大哭起来。
对于一些孩子来说，反向激励的教育方式，会让孩子内心变得脆弱敏感。
苏珊·福沃德在《中毒的父母》一书中提到：小孩不会区分事实和笑话，他们相信父母说的有关自己的话，并将其变为自己的观点。
世界上没有任何一种育儿方式是完美的，也没有任何一种育儿方式可以适用于所有的孩子。
说到这，也让人想到一种正向育儿的方式，叫“无分别的爱”。
无分别的爱，指的是不要以某个标准，来衡量和要求孩子，不要以某个标准，来纠正和塑造孩子，孩子是孩子自己。
“无分别的爱”就是满足孩子的要求，打破“禁果效应”。
我们来看一个案例，两个妈妈带着孩子去餐厅吃饭，孩子都吵着喝冷饮。一位妈妈索性给孩子上了一大杯饮料，而另一位妈妈执意不给孩子喝冷饮，最后拗不过时就给喝了半杯。
得了一大杯饮料的孩子，内心得到满足，在喝到后觉得没有想象中的好喝，喝了几口就不喝了。反观只得到半杯饮料的孩子，内心没有得到满足，一下就喝光了，而且还想喝。
这就是心理学上所说的“禁果效应”，指的是人们对理由不充分的禁止反而会激发更强烈的探究欲望。这是人们常有的心态，对越是被禁止的东西或事情，越是有更大的兴趣，就会想法设法通过种种渠道去获取。
为什么“禁果”总是格外受欢迎，难道是因为它特别甜吗？不，是因为它代表着一种满足，只有得到满足，才会放下，不再执着。
虽然反向育儿和无分别的爱，在形式上的操作有类似的地方，但实质是不同的，前者大多是通过极端的方式改正孩子的不良行为，而后者的教育目标是尊重人性，满足孩子需求。
反向育儿如果掌握不好尺度，容易让孩子缺失安全感，而无分别的爱育儿，在尊重孩子的基础上进行，可以最大程度保护孩子的安全感，安全感才是孩子的最高起跑线。
孩子的个性、成长环境不同，面对他们的不良行为，不论是反向育儿还是正向育儿，都只是手段而不是目的。
正所谓的，“套路一时，真诚一世”，父母在对孩子进行反向式教育时，无论用的是“自然后果惩罚”还是“饱和政策”，底线就是孩子的安全感，事后有沟通，帮助孩子换位思考，让孩子真正体会父母的用心良苦，才能帮助他们由内而外地改变，否则可能适得其反。
周国平曾说过：父母和孩子相处，从根本上说要把孩子看作一个灵魂，也就是说他们是一个独立人格的个体。
教育孩子从来不是一件简单的事，方式可以多变，但尊重孩子、爱孩子、愿意了解孩子内心，才是育儿的真正内核。
*图片源于网络
