四年级女孩的心理特征

处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期，生理和心理变化明显，但同时也是培养孩子良好习惯的时期，家长也不要错过。

四年级女孩的心理特征：

1、难以引导时期。公认四年级学生非常难以引导，有些专家认为在学习期间的十多年里，四年级学生的个性差别最大。一方面身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别，发育快的已接近中学生的指标，发育最慢的还像一二年级的小孩子。心理方面也是如此，由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距很大。心理发育较快的孩子，小时侯看不懂、听不明白的一些事情，现在很快就可以搞明白，视野开阔、知识增长速度明显加快。

2、学会欺骗。说的和做的不一致，这是令人头疼的问题。例如让孩子在家看门，他表面答应很好，等大人走了，他可能把门锁上去商店买吃的去了。家长让他去买洗衣粉，他可能买比较便宜的一种，而把剩下的钱买一点自己喜欢的东西，回来后隐瞒实情。三年级学生不太会寻找理由自我掩盖，在遇到理屈的时候沉默不语，四年级的学生已经学会了寻找对自己有利的理由替自己辩护。

3、10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们开始强烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作"大孩子"看待。但很多父母不了解孩子这一心理，仍沿用以前的方式对待孩子，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。

4、四年级的孩子，自我意识正处在"形成期"，他们逐渐开始对事物有了自己的观点和看法，并且还很容易产生偏执，认为自己的看法是正确的。但同时，由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法又往往是不全面，甚至是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。

四年级女孩子的教育方式：

1、认真倾听孩子的想法和观点，并给予肯定；让孩子参与解决一些家庭问题的重要决策，树立孩子的家庭责任心，从而促使孩子形成积极的自我认知和自我评价； 让孩子想办法解决自己面临的问题，一旦孩子感受到自己的智慧和潜力，信心就会油然而生；鼓励孩子多交往，积极参加各种家庭和集体活动并做出自己的贡献，展示自己的特长或者优点，得到肯定性的社会评价。

2、帮助孩子克服困难或者改变不良习惯取得学业成功，取得成功是培养自信心的重要动力和基础；家长对孩子的经常积极暗示有助于树立孩子的自信； 对孩子的要求和鼓励主要基于“不求超过别人，但求超过自己”的原则。

3、约束自身树立好的榜样。俗话说家长是孩子的第一任老师，身教重于言教，家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不喜欢学习的父母只有吃喝玩乐，一个不知道该做什么的父母，一个品行恶劣、行为粗俗、自私、不尊重老人的父母，就不会培养一个好孩子。