小孩撞坏了挡风玻璃(2岁宝宝撞裂挡风玻璃)

05-08 亲子儿童 投稿:何必去打扰
小孩撞坏了挡风玻璃(2岁宝宝撞裂挡风玻璃)

作者|佳言

最近有个新闻,让人看后心酸不已。

9月1日开学那天,福建漳州有个2岁的孩子,因为不愿意去上早教,在车内哭闹得很凶,甚至把挡风玻璃都撞裂了!

妈妈当时想拍视频发给爷爷奶奶看,正好记录了宝宝撞裂挡风玻璃的画面。

据妈妈自述,年初孩子上过3个星期早教,一直不愿意去,那时就把喉咙都哭沙了。

这次开学,孩子用更激烈的行为表达了自己的不情愿。所幸孩子没有受伤。不然,他的父母真该悔不当初了。

父母急于灌输“超前的教育”,而孩子根本就不乐意,这样的早教还有意义吗?

现在的父母普遍焦虑,为了让孩子赢在起跑线上,让孩子1岁背诗、2岁弹琴,4岁学编程,6岁学奥数,急切要把孩子培养成“神童”。

人民微评就曾写道:“超前教育或会毁了孩子,过早开发孩子,可能透支孩子未来。

误用光阴比虚掷光阴损失更大

“超前教育”给孩子带来的并不是一片光明顺畅的未来,而是潜伏在孩子成长道路上的绊脚石。

心理学家皮亚杰将儿童认知发展阶段分为感知运动阶段(0—2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7—11岁)和形式运算阶段(11—15岁)。

皮亚杰认为儿童认知发展阶段是一个连续的过程,阶段之前先后次序不能颠倒,前一个阶段是后一阶段的基础,不能违背儿童认知发展规律。

美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的双生子爬楼梯实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。

之所以选择同卵双胞胎,是因为他们之间的差异比较小,彼此更相似。

其中一个孩子在第46周的时候开始练习,另一个在53周的时候开始练习,他们都在第54周停止。

结果在考核的时候,只练习了两周的孩子表现比练习了8周的孩子结果还要好。

格塞尔分析说,其实48周就开始练习爬楼梯,为时尚早,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果。

53周开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果。

所以说,有时候不是自己的孩子笨,而只是因为时间未到,孩子这项能力还没有解锁而已。

著名教育家卢梭曾说过:误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。

教育要尊重孩子的实际水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要违背孩子发展的自然规律。

“超前教育”的弊端体现在以下几方面

之前在刷短视频的时候,意外看到这样一则短视频。

视频中内容只有老师和一年级的小学生,可他们的状态看起来并不像上课。

“老师,你教的我学过了”,一名刚上一年级的小学生提出这样的问题,让老师措手不及。

紧接着老师继续问到,“这些问题你们都学过了吗”,没想到几乎所有学生都给出了肯定的答案。

不出意料,这些一年级小学生的状态就是“已经学会了新知识,不用听老师讲什么”的感觉。

每个人都非常懒散,仿佛自己什么都会了一样。看到学生们的状态,老师自然很无语。

那么“超前教育”的弊端主要会逐渐体现在以下几个方面:

1、严重影响学习兴趣

无论孩子们有没有真的学会,他们都很难再认真听课,严重影响了孩子们的学习兴趣。

有学生根本不听老师的教导,甚至有人认为,自己什么都会,不用听老师上课也一样能取得好成绩,就如视频中的孩子那样。

2、难以养成好的学习习惯

被超前教育的孩子多少会有一些厌学情绪,在孩子潜意识里,学习已经变成一件痛苦的事情,孩子不是自愿去做,而是被迫。

错过了学习习惯培养的关键时期,孩子将来更容易丧失自主学习的能力。

他们在课堂上可能无法保证课堂效率,集中注意力也将是个问题。

3、扼杀孩子的想象力和创造力

国外儿童心理学研究院,曾做过这样一组实验:用简洁需要描述一幅画,请两组孩子根据听到的内容来作画。

一组接受过超前教育,一组没有。两周后再次重复这个实验的步骤。

结果接受过超前教育的孩子画的和上次几乎一模一样,而另一组孩子的画作与上次截然不同。

实验结果很明显:孩子过早接触超前学习,想象力和创造力受到磨损和消耗。

提前教育导致的固定思维模式,让孩子失去了更多精彩的可能性。

如何将弊转化为利?

既然超前教育弊大于利,那么如何将弊大于利的超前教育转化为科学有效的早期教育呢?

首先,遵循适时原则,过早对孩子进行教育会适得其反,家长要遵循儿童认识发展的阶段性特征,教育注重循序渐进。

其次,遵循适度原则,孩子并不是学的越多越好,不要强迫孩子学过量的东西,家长可鼓励孩子进行自主学习和探索,这样的话会产生良好的教育结果。

如果孩子的学习很吃力,家长就应该慢下来,和孩子一起扎实基础;

如果孩子的确学有余力,家长也可以根据孩子的兴趣和特点,让孩子汲取更多的知识养分。

最后家长要理解孩子的个体差异,从兴趣点入手针对性地进行教育,可能会产生事半功倍的效果。

著名教育学家蒙台梭利说过,儿童不是成人可以任意灌注的容器,也不是可以任人塑造的蜡和泥,而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。

如何在不违背孩子成长规律下,养育出一个优秀且快乐的孩子,是比“超前教育”更值得重视的事情:

▲父母榜样的力量

父母要自己以身作则,做一个诚信宽容,自律感恩,热爱生活的人。

在日常的点滴中耳濡目染,孩子自然也会学习父母优秀的品格和习惯。

比起“超前教育”,孩子们更需要的是养成良好的品格,做自己开心的事,并从小拥有责任心。

▲激发孩子的求知欲,提升孩子的学习兴趣

孩子自我的内在力量才是推动孩子不断学习的根本,顺应孩子的性格特质和偏好,与孩子一同选择感兴趣的事情去做。

发展心理学家艾莉森·高普尼克说:“儿童在六岁以前,真正的任务不是什么学习、读书、写字和做数学题,而是玩儿。”

所以父母要多花时间陪伴孩子,可以带孩子出门看世界,也可以带孩子学习一些有趣的新东西。

有了父母的陪伴与支持,孩子对感兴趣的事会发挥出他内在的潜能,不但学得高兴,而且父母的支持会让他自信心和安全感满满。

▲培养孩子的责任感和好的行为习惯

著名教育家陈鹤琴曾说过“幼稚园要使儿童养成良好的习惯”。

良好的习惯养成,是早期教育的核心任务。

有意识地交给孩子一些任务,锻炼孩子独立做事的能力,培养孩子持之以恒,认真负责的好习惯。

孩子的能力培养是孩子未来发展的根基,唯有根基强大了,未来的步伐才能更加的坚定、踏实。

每个孩子都是独一无二的,每个孩子都需要因材施教,因时施教。

做符合孩子天性的事情,而不应该违背孩子的成长规律。

超前教育带给孩子的可能是短暂的领先,但人生是一场马拉松,而不是短跑,一时抢跑的人不一定能一直领跑。

当我们急功近利的帮孩子追逐成功的时候,却不知安静的陪陪孩子,去体会孩子的内心感受才是孩子需要的。

童年应该是一场旅行,美好,开心,快乐,而不是一场拼个你死我活的竞赛。

人生是漫漫旅途,教育是慢慢浇灌。

希望每个父母都能抛开焦虑与内卷,放平心态,静待花开。

,
声明:伯乐人生活网所有作品(图文、音视频)均由用户自行上传分享,仅供网友学习交流。若您的权利被侵害,请联系ttnweb@126.com