济南的冬天教案 济南的冬天教案内容

12-03 学习教育 投稿:孤像狗
济南的冬天教案 济南的冬天教案内容

《济南的冬天》教学 1

教学目标

1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

2.理解通过比较的写法突出事物的特点。

3.潜移默化热爱祖国河山的感情。

教学重点

1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。

2.理解通过比较的写法突出事物的特点。

教学难点

潜移默化热爱祖国河山的感情。

教学过程

[预习指导]

1.背诵课文1-3段。

2.查字典解决生字词。

[三分钟演讲]

一、创设情境,导入新课:

请一同学描述此地春天的感受,由此引出北中国的冬天,由于学生没去过,可造成疑问,激发学习欲望。

二、作者简介

三、检查预习

1.6人背书片断

2.5人上黑板默写生字词,师生共同评价。

四、解题

引导学生理解题目中的提示的地点和季节。

五、分段朗读课文,师生混读,随机停顿,请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中,进一步熟悉课文内容。

六、理清文章脉络:

1.问题设计:本文从哪几个方面写济南的冬天的?

2.学生独立思考,找出答案的举手,直到绝大多数学生行了进行提问。

3.提问若干人,保证各种答案都有,言无不尽。

4.教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。

七、分析第一部分:

1.问题设计:

(1)济南的冬天有什么特点?

(2)用了什么写法?

教学过程

2.学生思考(方法同上)。

3.抽签提问

4.学生补充后教师评价归纳小结。

参考:温晴:

对比:北平(大风)济南(无风声)

伦敦(无日)济南(响晴)

热带(日毒)济南(温晴)

八、堂上练习

九、小结课文,提示学生热爱祖国的河山。

《济南的冬天》教学2

教学目标:

知识与能力:

1. 把握济南冬天的特点,进一步了解写景抒情散文的 写作特点。

2. 欣赏用词的精当、生动、准确;体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

过程与方法:读-思-议-练相结合的自主合作探究。

情感、态度与价值观:在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情,接受美的熏陶。

教学重点:

通过赏析语句,把握济南冬天的特点。

教学难点:

通过这篇文章,让学生学以致用,学会赏析写景抒情的散文。

教学流程:

一、导入

英国诗人雪莱曾经说过:“冬天来了,春天还会远吗?”现在已是浓浓的深秋,“秋天来了,冬天还会远吗?”(不会)

著名的现代作家老舍在他的《济南的秋》中写道:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以作个整人情,连秋带冬全给了济南。”济南究竟有怎样的魅力,赢得了上帝两个季节的恩赐?这节课,我们就走进济南的冬天去看看。在去之前,我们先来了解一下此行的目标。

二、出示学习目标

1、 把握济南冬天的特点,进一步了解写景抒情散文的写作特点。

2、 欣赏用词的精当、生动、准确;体会比喻、拟人等修辞手法的作用。

3、 在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情,接受美的熏陶。

三、整体感知

有了目标,就有了前进的方向。请同学们有感情地诵读课文。同时,思考:

1、文中哪些词语可以用来说明济南冬天的特点?

2、文章通过描写哪些景物来表现济南冬天的这个特点?

四、赏析词句

大家刚才读了济南的冬天,它美不美?(美)你想把你发现的美分享给大家吗?(想)那好,老师把课堂交给大家,请同学们以小组为单位,绘声绘色地向大家展示你最喜欢的词、句、段,用你的美读感染大家。(学生们在小组讨论和课堂展示中,通过对词、句、段的赏析,把握济南冬天山、城、水的特点,并体会作者蕴含在文章的情感。)

1、比比看,谁更好:

这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。

这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”

2、雪后的小山

(1)、文中哪个字最能体现雪后小山的特点?

(2)、文中按照什么顺序来写雪后小山的美景的?

3、赏析第一段

济南的冬天山暖山妙,水清水蓝,如诗如画,怎不令人向往。《济南的冬天》一文发表后,吸引了大批的游客前往济南去看济南的冬天。回来后,大家纷纷相告,自己上当受骗,济南的冬天没有老舍笔下的那么美。那么,究竟是什么原因让作者觉得济南的冬天就是那么与众不同呢?你能在文中找到依据吗?(运用对

比和排比的修辞,突出济南冬天温晴的特点。)

五、小结

学习了《济南的冬天》你有什么收获?(引导学生找赏析方向)

1、文章应该抓住特点去写。“温晴”

2、文章要生动起来,可以多用修辞。“比喻”、“拟人”

3、文章中要融入自己的感情。

一篇文章做到这几点,它就不仅仅拥有了生动而美丽的外表,也拥有了感人至深的灵魂。

六、拓展

济南的冬天无疑是美的,我们现在是没有机会去看了。但是,看看我们身边,你是否发现我们的美也无处不在呢?家乡的冬,美吗?家乡的秋,美吗?家乡的雨,美吗?既然发现了这么多的美,何不动手把它记下来。(指导学生运用小结中的要点,尝试写几句话,让他们学会通过优美的词句去表现景物的特点。)

声明:伯乐人生活网所有作品(图文、音视频)均由用户自行上传分享,仅供网友学习交流。若您的权利被侵害,请联系ttnweb@126.com